2021年部编版七年级语文《再塑生命的人》教学PPT课件.ppt

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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 《再塑生命的人》 部编版七年级语文PPT课件 时间:2021年 目录 02 认字识词 04 课外知识 01 课前导读 03 课文赏析 课前导读 壹 著名女作家、教育家。主要作品有《我生活的故事》、《走出黑暗》、《乐观》、《假如给我三天光明》等。 她幼时患病,两耳失聪,双目失明。七岁时,莎莉文担任她的家庭教师,从此成了她的良师益友,相处达50年。她的事迹曾两次被拍成电影,曾获“总统自由勋章”。 1880-1968 美国 海伦·凯勒 作者简介 ※ 海伦·凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉,从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日,家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下,海伦自强不息,最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对安妮·莎莉文老师的感激。课文记叙的就是引领海伦·凯勒走向光明,为她“再塑生命”的莎莉文老师的事迹,节选自她写的《假如给我三天光明》。 ※ 作者简介 19世纪出了两个杰出人物:一个是拿破仑,另一个是海伦·凯勒。 马克?吐温 ※ 名人引用 认字识词 贰 cuō qǐ yǎn xiá mì cù kān jié niǎn xǐ pì zhàn ¤ 搓 捻 期 盼 繁 衍 迁 徙 遐 想 觅 食 绽 放 譬 如 花 团 锦 簇 疲 惫 不 堪 截 然 不 同 认字识词 小心翼翼 形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。 不求甚解 多指读书、学习只求懂得大概,不求深刻了解。 美不胜收 美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。 恍然大悟 忽然间明白过来。恍然,形容忽然醒悟。 混为一谈 把不同的事物混在一起,当作同样的事物谈论。 花团锦簇 形容五彩缤纷,十分鲜艳多彩的景象。锦,有纹彩的丝织品;簇,一丛一丛地聚集在一起。 期期艾艾 形容口吃(说话结巴)的样子。 不可名状 不能够用语言形容。名,说出;状,情形。 ¤ 认字识词 课文赏析 叁 1.请同学们快速浏览课文,用一句话概括全文的内容。 2.理清文章结构层次。 莎莉文老师教“我”认识具体的事物,为“我” 开启了知识的大门,“我”有了求知的欲望,心中充满喜悦,十分感激莎莉文老师。 第一部分( 1~4 ):写莎莉文老师到来之前,“我”的心理变化。 第二部分( 5~13 ):写莎莉文老师走入“我”的生活,“我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。 ? 课文赏析 3.体会莎莉文老师到来前,海伦·凯勒的内心世界。 莎莉文老师到来之前,海伦·凯勒的内心世界是:绝望、愤怒、苦恼、迷惘、恐慌、黑暗、没有爱…… ? 课文赏析 段落 事 件 海伦的感受 第5段 “我”第一次与老师亲密接触 陌生 第6、8段 给“我”洋娃娃,教“我”拼写doll 自豪、高兴 第7段 教“我”学会简单的字 领悟 第9—12段 教“我”学会区分“杯”和“水” 不耐烦—恍然大悟 —求知欲望油然而生 第13段 教“我”比较复杂的字 喜悦、幸福 总之,莎莉文老师到来后海伦凯勒的内心感受是:希望、快乐、自由、光明、有生命、有爱…… 4.莎莉文老师到来后,发生了哪些事情?海伦·凯勒的感受又是如何的? ? 课文赏析 介绍“我”烦躁、苦恼以及对光明的渴望的内心世界,既为下文埋下伏笔,又与下文经过莎莉文老师的教导,“我”对生活充满期望形成对比,突出了莎莉文老师对“我”的重要性,也加重了开头所说“最重要的一天”的分量。 写莎莉文老师到“我”家的时间及这个时间的重要性,给读者以阅读期待,让读者想急于了解莎莉文是一个怎样的人。 1、课文1-5段是海伦·凯勒在写莎莉文老师出场之前的内容。这样写有什么好处? ? 课文赏析 文中写莎莉文教海伦·凯勒认识的事物很繁多,如莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她,有意识地给她布娃娃,并教她拼写“doll”。在海伦无法区别“杯”和“水”的时候,就让海伦一只手接触水流,在海伦的另一只手上拼写“water”,使海伦领悟到“水”这个字指的是手上流过的清凉而奇妙的东西,从此海伦开始大量的认识事物。 2、莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的?试举例说明。 ? 课文赏析 挫折:不能分清“杯”和“水”。 海伦对待挫折:“我”实在有些不耐烦了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔坏了,心中觉得特别痛快。 莎莉文帮助海伦战胜挫折:把洋娃娃的碎布扫到炉子边,把帽子递给“我”(爱心与耐心);把“我”的一只手放在喷水口下,在“我”的另一只手上拼写“water”——“水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些(教学技巧高超)。 教学效果:突然间,“我”恍然大悟,“我”一下子理解了语言文字的奥秘了

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jiandedaxia
该用户很懒,什么也没介绍

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