这样的课怎么上？——教学《沿着红军走过的路》一课有感.pdf

今泰学院推荐文档 这样的课怎么上？——教学《沿着红军 走过的路》一课有感 How to teach such a class? —— Teaching alon g the road of the Red Army 第 1 页 共 4 页 今泰学院推荐文档 这样的课怎么上？——教学《沿着红军走过 的路》一课有感 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求 和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设 想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意 修改调整及打印。 今天是开学的第一天，虽然昨晚已备好这一课，可是心里还 是担心学生无心于课堂。可没想到的是，一早教务处拿来代课单， 一下子给我增加了好几节课，想想，上午第二节课还是开始新课 教学。 所教的不是一般的课文，而是距今 70 多年时空距离的《沿 着红军走过的路》，课前我创设了一种情境，想极力缩短文本与 学生时空上的距离，我出示了一则材料：（红军长征档案解密） 1934 年 7 月，中国工农红军从江西瑞金出发，历时两年多， 行程二万五千余里。据不完全统计，参加长征的总人数约 20 万多 人，而到达陕北时却只剩下 5 万余人。 师：同学们，读了这则资料，你有什么话说？ 生 1：原来红军长征死了这么多人。 第 2 页 共 4 页 今泰学院推荐文档 生 2：红军长征的过程一定很艰辛，吃不饱，穿不暖。 师：事实上比你说的还要艰苦。 生 3：真是不可思议 , 走了二万五千里 , 死了 15 万人，他们肯 定遇到很多的麻烦与困难。 师：自然不言而喻。 生 4 ：剩下的 5 万人一定很厉害。 师：是啊，正是这 5 万人，带领全国人民经过十多年的抗战， 打败了日本帝国，粉碎了国民党的黑色梦想。今天这节课，我们 就随作者一起走进“沿着红军走过的路”…… 按理说，课前的这一“曲”还算成功，学生表现出较为兴奋 的学习积极性。然而到了理解、体会儿童团员们行进过程中的 “饥饿、疲劳、恐惧”等，我却感到了“行进困难”。在理解儿 童团员们是怎样忍受饥饿怎样拖着疲劳的身子行进在红军走过的 路时，我试着让学生想象： 师：同学们，难道困难仅仅只是课文所说的这些吗？不，他 们一定还历经许许多多艰辛，你想象一下，他们可能还经历过— — 不知道怎么回事，学生在这里想象思维却“短路”了，怎么 也无法想象孩子们在路上遇到的种种困难，即使能站起来说一两 第 3 页 共 4 页 今泰学院推荐文档 句的，我感到的也只是他们努力地想给我“面子”——在应付问 题。怎么办呢？如果这里不能引导学生感受儿童团员们可能所遭 受的困难，暂且不说目标的达成，课堂也即将会变成干燥的荒漠， 我将找不到自己，课堂对于学生来说也毫无“幸福”可言。于是， 我只能又让学生再读读课文，再联系自己生活实际，换位思考， 可是，到最后还是在一片无奈中结束课堂。 这样的课到底该怎么上？请指点迷津吧！ Designed By JinTai College 第 4 页 共 4 页