五年级培优辅差计划三篇.docx

一、优生、后进生情况剖析 本班有学生 33 人，从上学期的学习情况及知识技术掌握情况看，大多数学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能准时按量达成，且质量较好，班干部能起到较好的典范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠正直， 书写较潦草， 作业有时不能实时达成， 因此本学期除在教学过程中要着重学生的个体差别外， 我准备在提高学生学习兴趣上下功夫， 经过培优辅潜的方式使优异学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 二、辅导目标 在这个学期的培优辅差活动中， 培优对象能按照计划提高读、 说、写的综合 语文能力，成绩稳定在“优”以上，并辅助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好， 成绩有一定的提高。 特别是语文考试这一基本的能力。 ( 阅读和写作 ) 。介绍或介绍适量课外阅读， 以期在写作中能灵活运用，提高写作水平， 准时安排一定难度的练习任务要求他们达成， 全面提高语文能力。 三、辅导内容 培优主假如持续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或介绍适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导， 以期在写作中能灵活运用， 提高写作层次， 同时安排一定难度的练习任务要求他们达成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题， 会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文起码能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立达成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、详细辅导举措 优生： 1、个别优等生都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不同情况，准时、定点对其进行培养，使他们掌握正确的学习方法，具有优异的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各样能力。 2、为了使优等生更为先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。 3、对其进行意志品质教育，在学习上碰到困难时要战胜各样消极情绪，具有迎难而上、永攀顶峰的 ` 意志品质。 4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍 , 坚持每周写读后感。 5、准时给优生布置几道思考题加强训练。 后进生： 1、紧扣课后练习和综合复习， 对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。 3、根据学生掌握知识的情况， 布置自主性作业， 知足不同学生的复习需要。 复习内容要有阶段性，体现顺序渐进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读观点，培养学生的阅读能力。 5、充足认识差生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展，使差生改良学习差的状况，提高学习成绩。 6、必要时与家长联系，辅助解决差生的学习问题。 7、顾及中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 8、要有效地管理好后进生。 为每一位后进生配备学习上的 “小老师”。 在课下召集学习好的同学， 让他们与学困生结成“对子”。 在学习上随时帮助、 敦促后进生，促使后进生的转变。 五、辅导对象 优生：蔡承涨、徐建伟、余鋭然、姚慧林、王新华、毛茜茜 后进生：冯晓异、任思思、张晓铭、陈利诚、赵韩迅、周以琳 六、辅导时间安排 一、指导思想 提高优生的自主和自觉学习能力， 进一步稳固并提高中等生的学习成绩， 帮助差生取得适合进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下， 逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯， 形成语文基本能力。 根据本班的实际情况， 开展培优补差工作。辅导工作要落到实处，挖掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从 培养语文能力下手， 训练优异的学习习惯， 进而形成较扎实的基础和阅读写话能力，提高整个班级的语文修养和语文成绩。 二、学生情况剖析 五年级从上学期的学习情况及知识技术掌握情况看， 一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细听讲，各样作业能准时按量达成，且质量较好，能 起到较好的典范带头作用， 但活学活用和迁移能力较差， 学生知识面比较窄， 做题时灵活性不够。还有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠正直，书写 较潦草，作业不能实时达成， 甚至是不达成。 因此本学期除在教学过程中要着重学生的个体差别外， 我准备在提高学生学习兴趣上下功夫， 经过培优辅差的方式使优异学生得到更好的发展，差等生得到较大进步。 三、辅导内容 培优主假如持续提高学生的阅读能力和写话能力。 包括朗诵、背诵、口语社交、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或介绍适量课外阅读，让优生扩大阅读 面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，准时安排一定难度的练习任务要求他们达成，全面提高语文能力。 辅差的内容是鄂教版五年级语文下册。