2021春七年级语文下册第二单元8土地的誓言教学课件新人教版20210512110.ppt

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一、认真阅读“当我躺在土地上的时候…原野上怪诞的狂风”一段,回答下列问题。 1.作者在这段话中列举了哪些东北特有的景色、物产? 2.作者用了大量的词语形容东北地区的种种事物,你觉得哪些词语用得好,能够引起你丰富的联想? 精读细研 本段中列举了哪些东北特有的景物、物产?你认为有必要列举那么多吗?删去一半如何? 碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等;有必要,删去不好,因为这些都是关东大地的代表事物,代表着关东大地的特征,它可以使读者充分了解关东大地,感受关东大地的美丽富饶,也可以唤起读者的想象。 精读细研 作者运用了哪些手段把自己的故土的这种感情表达出来?请举例说明。 运用大量富于鲜明感情色彩的词语,直接抒发感情。 运用排比,比喻修辞表达加强感情的冲击力。 精读细研 文中哪些句子最能表达作者的感情? 我心里怀着炽痛的热爱 我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去 我常常感到它在泛滥着一种热情 在那田垄里埋葬过我的欢笑 类似句子可用换字比较法进行赏析理解,体会词语的表现作用 精读细研 怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这两个词语的确切含义? “泛滥”原意是“江河水溢出,淹没土地”,又引申为“思想、事物到处扩散”。作者那激奋狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。 至于“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”就更加特殊,作者为什么不用“飘荡着我的欢笑、回想着我的欢笑”之类的词语呢? 精读细研 作者在第二自然段里,为了表达“我不能离开她”的感情,描述了哪些故乡特有的景物? “土壤的香气在田野里飘扬。河流浅浅地流过,柳条像一阵烟雨似的窜出来,空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫,秋天,银线似的…… 精读细研 文章结尾一句“为了她,我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么? 作者原意为了土地不惜奋斗,为了美丽的东北故乡而奋斗,甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。 精读细研 乡的时候,我便能看见那大地的深层,在翻滚着一种红熟的浆液······在那亘古的地层里,存着一股燃烧的洪流,像我的心里喷涌着血液一样。 这句话的深刻含义是什么? 作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突,就要喷涌而出。 这句话里“红熟的浆液”喻指什么? 表层是指“大地深处沸腾的浆液”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。 疑难探究 主旨归纳 作者用诗一般的语言描绘了沦丧的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹,抒发了对国土沦丧的悲痛愤慨和对故乡的深深眷念之情,并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。 1、运用呼告的手法,直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念,并且将倾诉对象拟人化。 2、选择有特征、有意味的景物组成一个个画面,展现东北大地的丰饶美丽。 3、大量运用排比造成连贯的、逐渐增强的气势。 4、反复手法的运用。 写作特色 * 8 土地的誓言 第二单元 家国情怀 1 学习目标 2 新课导入 3 走近作者 4 背景资料 5 字词梳理 6 整体感知 7 精读细研 8 疑难探究 7 疑难探究 8 主旨归纳 主旨归纳 9 写作特色 10 目 录 CONTENTS 课后作业 11 学习目标 感知课文内容,联系时代背景,体会作者的思想感情。 揣摩、欣赏精彩段落和语句。 增强学生热爱祖国家乡,发奋图强的美好情操,培养崇高的爱国主义精神。 这是一篇抒情散文,充溢着饱满,深沉的爱国热情。作者这种情绪的表露,并不流于空泛。他把九一八事变以后东北流亡 青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来,仿佛使人谛听得到心脏的跳动,感受得到热血的沸腾。眷念乡土。这是一种具有共通性的感情,而作者所眷念的关东原野,当时却已被日本侵略着强占十年之久,对作者来说,她是失去的美好家园:对国人来说,她是祖国完整版图上 沧丧的土地,因此,眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。 这篇课文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式,那就是以倾诉似的语言表达激情。以富有力度与浓度的情感打动人心。 新课导入 白桦林 马群 东北物产丰富, 地大物博。 新课导

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