《长江我的家》教学设计.doc

《长江我的家》教学设计 盐池县长城希望小学 马荣芳 教材分析 《长江我的家》这首歌曲是在香港、澳门回归之际，人民期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下诞生的。2000年中央电视台《大风车》播出，立即受到广大少年儿童的喜爱，获得了第四届中国儿童音乐电视大赛金奖。 歌曲以“长江是我的家，我要去看妈妈”为主题，从儿童的视角反映了一个厚重的主题，歌词极富儿童色彩，寓意深刻，朗朗上口。曲调优美抒情，极具童真、童趣和童情。 歌曲为二段体，第一乐段富有叙述性，曲调具有温暖、亲切感；第二乐段旋律跃上高峰，突出了“长江是我家”的主题，接着是低回歌唱，然后旋律又一次跃上高峰，表现了主人公对长江的感情和呼唤妈妈奔回家”的决心。 学情分析 六年级学生的生活范围很认知领域有了进一步的提高，体验感受与探索创造的活动能力增强。而且他们也已经有了一定的演唱能力和欣赏能力以及分析表现音乐的能力。但是重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，让他们从心底里喜爱音乐，注重音乐课基本常规和良好的欣赏音乐的能力和演唱能力的培养，使这些形成良好的持续发展的态势。对于我校的孩子来说，他们对与长江有关的知识了解的不多，甚至是更少，因此，丰富他们音乐之外的知识是很有必要的。 教学目标 知识与技能 学会歌曲《长江我的家》，有感情地演唱歌曲。 过程与方法 在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的情感。 情感态度与价值观 丰富有关长江的相关文化知识。 教学重点 运用深情而又自然的声音演唱歌曲《长江我的家》。 教学难点 歌曲中的大跳和切分节奏；正确区分并演唱歌曲中的重复部分。 教具准备 电子琴、多媒体课件 教学过程 一、组织教学 播放《长江我的家》音乐，教师带领学生律动。 二、导入部分 1.播放微课，了解有关长江的简单知识。 2.师：长江是我们伟大的母亲河，她孕育了华夏文明，滋养着神州大地上的万千炎黄子孙。我们的作曲家们以“长江”为材料曾创作出不少优秀的作品。这节课我们来学习其中的一首，请同学们聆听歌曲，看看这首歌曲表达了怎样的思想感情？ 三、学唱歌曲 （一）完整聆听 1.初听歌曲 歌曲表达了怎样的思想感情？ 2.揭示课题。 3.再次聆听 歌曲采用了哪种演唱形式？ （二)学唱乐谱。 1.分析乐曲，歌曲可以分成几个乐段？（两个） 2.学唱领唱部分乐谱。 3.学唱齐唱部分乐谱。 4.完整演唱。 （三）学唱歌词。 1.有个感情地朗读歌词 2.演唱歌词,处理歌曲。 （1）播放视频，学生跟唱。 （2）教师弹琴，学生演唱领唱部分,这部分应用什么样的情感来演唱？（、亲切、温馨、甜美地） （3）教师弹琴，学生演唱齐唱部分，这部分应用什么样的情感来表达？（有激情、有气势地） （4）有感情地完整演唱。 3.用手串铃和自制打击乐器，为歌曲伴奏。 （1）用手串铃伴奏领唱部分。 （2）用自制打击乐器伴奏齐唱部分。 （3）随音乐完整演奏。 四、编创歌曲 1.分组编创 2.分组表演 3.生生评价。 五、小结。 这节课你收获到了什么？ 六、配合打击乐伴奏完整演唱歌曲有序地走出教室。 教学反思 《长江我的家》是以“长江是我的家，我要去看妈妈”为主题，从儿童的视角反映了一个厚重的主题，歌词极富儿童色彩，寓意深刻，朗朗上口。对于我们的孩子来说，他们对与长江相关的知识了解的并不多，甚至是不了解，所以在课的开始我通过一个微视频将长江的知识进行了一个小的浓缩，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面又使学生了解了有关长江的简单知识，从而丰富了他们音乐之外的相关知识。由于孩子们已经有了一定的演唱乐谱的能力，因此，在这方面的教学中我没有做太多的设计，只是将乐谱的难点部分提出来进行了单独解决，学生很快就掌握了。 在这节课中，我认为最大的亮点就是让学生在没有任何提示和帮助的情况下放手让大胆、自由地去编创歌曲，从活动的情况看，学生的表现是值得肯定的。 这节课的不足和有待改进的地方是：一、歌曲情感的处理方面安排的太少；二、在随音乐演唱和表现环节中，由于音响音量的问题，学生在演唱时，与伴奏音乐配合不太好，需要改进。 1教学目标 知识与技能 ??? 学会歌曲《长江我的家》，有感情地演唱歌曲。 过程与方法 ? ? ? ?在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的情感。 情感态度与价值观 ? ? ? 丰富有关长江的相关文化知识。 ?编辑 2学情分析 ? ? ? ?六年级学生的生活范围很认知领域有了进一步的提高，体验感受与探索创造的活动能力增强。而且他们也已经有了一定的演唱能力和欣赏能力以及分析表现音乐的能力。但是重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，让他们从心底里喜爱音乐，注重音乐课基本常规和良好的欣赏音乐的能力和演唱能力的培养，使这些形成良好的持续发展的态势。对于我校的孩子来说，他们对与长江有关的