课题《小学科幻画教学教育的实践与研究》.pdf

*- 课题《小学科幻画教育的实践与研究》 小学美术课题 小学科幻画教育的实践与研究 惠农小学 李永琴 一、课题提出的现实背景、意义及基础 （一）从教育现象与发展需求来看 当今科技教育的现状：科技素质偏低、科学氛围薄弱 人类进入二十一世纪的今 天，最大的变化，莫过于当今世界科学技术突飞猛进的发展。一个国家或民族 要跻身于世界先进民族之林，在激烈竞争中立于不败之地，不仅要在科学技术 发展中拥有优势，更要大力提高全民的科学素质，把科学的理念植根于民族精 神，转化为全社会的创新能力，才能实现科教兴国、可持续发展战略目标。有 资料显示， 我国 13 岁中学生的科技测试成绩偏低，正确率仅为 67。特别是与日 常生活相关的问题，我国学生出错率较高，这表明，目前我国中小学生的科技 素质偏低。科普杂志《小哥白尼》主编曾说道： “当中国的小朋友沉浸在‘白雪 公主’、‘大灰狼’的故事中时，欧美的小朋友已在太空历险了。 ”这正显示出我 国科技教育与欧美的差距。当今世界综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争， 是科技教育的竞争。谁能够培养足够的具有创新精神的优秀人才，谁就能在激 烈的竞争中占据优势，而培养具有创新精神和能力的人才，单纯的知识学习是 远远不能实现的。因此，教育改革必须以提高创造精神、创造能力为核心。然 而，科技教育并非一朝一夕之事，我们不仅需要“科技活动周” 、“全国科技创 新大赛”这样的“科技大餐” ，我们更需要让科技走进青少年生活的每一天，让 *- 科普活动常在身边，成为一道“家常菜” 。科幻画教育是实现素质教育的重要内 容和途径。从素质教育的本质来看，素质教育是依据人的发展和社会发展的实 际需求，全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精 神、注重开发人的潜能、注重形成人的健全个性为根本特征。素质教育的立足 点是提高受教育者的基本素质，而培养其创造性思维是实现素质教育的根本途 径。在科幻画学习中，学生利用所学的科学知识大胆想象创新，从而在学习中， 主动地运用科学知识、探求科学知识，实现了科学知识的学习与运用相结合， 对儿童学习科学文化知识起着重要推动作用，并能激发儿童为实现未来科学理 想而奋斗，克服前进中的困难，大胆设想，创造新事物，提高了学习的效率， 也促进了学生科学素养的形成；同时，科幻画学习又是科学与艺术的完美结合。 科学崇尚理性，注重逻辑思维的训练，而艺术崇尚感性，注重形象思维的培养。 一个伟大的科学家，他们在科学研究和科学创造上许多都受到艺术形象思维的 启发而产生灵感的。一个全面发展的学生，也必须重视逻辑思维与形象思维能 力的共同发展。科幻画就是以绘画的形式激发学生对科学知识的兴趣，同时展 开丰富的联想，以科学为规律幻想一切。并尝试用手、眼、脑结合，用绘画的 形式创造性的表现宇宙万物的变化、未来人类社会的发展及科学技术的进步， 让学生尝试用艺术的手段去感受、理解、领悟、想象，真正领悟科学与艺术结 合的价值，从而促进了学生科学艺术综合素养的提高，实现了素质教育的目的。 科幻画教育是实施课程改革的重要补充。新的课程改革带来了学生学习内容、 学习方式的变革，也促进教师教学方式的革命。学习内容中增添了更多“信息 时代”的科技内容，例如语文新教材中每一册都增设了一个与科技相关的主题 单元，数学课中也频频出现与科技相关的数学话题。学生的学习方式也由被动 接受式向主动探究式转变。科幻画教育理念正与这一系列的变革不谋而合：科 *- 幻画教育倡导学生学习科学知识、仔细观察、主动探究、大胆想象。以科幻画 教育为载体，正为推进学校课程改革提供了一个有效途径。 （二）学生情况来分析 小学尤其适合开展科幻画教育。小学儿童的思维