2021年诗三首《涉江采芙蓉》高中语文必修二教学PPT课件.ppt

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诗三首 涉江采芙蓉 第七课 汇报时间:202X 一、《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类 的一个标题,包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清 代沈德潜说“古诗十九首,不必一人之辞,一时之作。 大率逐臣弃妻,朋友阔绝,游子他乡,死生新故之感。 或寓言,或显言,或反复言。初无奇辟之思,惊险之 句,而西京古诗,皆在其下。 文学常识积累 二、“古诗”的原意是古代人所作的诗。它与两汉乐 府歌辞并称,专指汉代无名氏所作的五言诗,形成一 个特定含义的专类名称。并且发展为泛指后来具有 “古诗”艺术特点的一种诗体。初唐以后,产生了近 体诗,其中有五言律诗、五言绝句。唐代以前的五言 诗体便统称为“五言古诗”或“五古”。 文学常识积累 三、萧统,南朝梁代兰陵人,文学家,梁武帝(萧衍) 的长子。《文选》是我国最早的一部各类文学作品的 选集,收集秦汉以来的文学作品,共三十卷,也称 《昭明文选》。 文学常识积累 四、五言诗,古代诗歌体裁。全篇由五字句构成的诗。汉代以前,偶有五言的诗句,但没有完整的五言诗。五言诗是在两汉民谣和乐府民歌中首先产生和发展起来的。据《汉书·五行志》和《尹赏传》所引西汉成帝时歌谣,已成为完整的五言形式;东汉时的《陌上桑》《江南可采莲》等,已是比较成熟的五言作品。东汉末年无名氏《古诗十九首》的出现,标志着五言诗已经达到成熟阶段。至建安和魏晋南北朝时期,五言诗已“居文词之要”(钟嵘《诗品》)成为最盛行的诗体,出现了大批名作。 文学常识积累 涉江采芙蓉 涉江/采芙蓉,兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁?所思/在远道。 还顾/望旧乡,长路/漫浩浩。 同心/而离居,忧伤/以终老。 文学常识积累 涉江采芙蓉, 兰泽多芳草。 渡过江水去采那朵莲花, 兰草生长的沼泽地长满芳草。 文学常识积累 这两句诗有哪些意象? 芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。 描述了怎样的情景? 描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景,营造的是轻松欢快的氛围。 表达了抒情主人公怎样的感情? “芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象,表达出诗人情怀的高雅,感情的纯洁、美好。 文学常识积累 采之欲遗谁? 所思在远道。 采了莲花要送给谁呢?想要送给那远方的爱人。 文学常识积累 这两句的语气如何?你从“远道”一词品出什么? 自问自答,语气缓和。 “远道”为下面的情绪转折透露一些消息。把人物放在美好、欢乐的采莲背景上,抒写独自怀远的忧伤,正具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。 文学常识积累 长路漫浩浩。 还顾望旧乡, 回头望望远处的故乡,却又长路漫漫无边无际。 文学常识积累 这两句里有哪些意象?这些意象包含着作者怎样的思想感情? “旧乡”“长路”。 “旧乡”在“漫漫”长路的那头,看不到也望不着,“旧乡”的爱人此时也正凝眸相望吗?相爱却不得相见,浓浓的相思之情溢于言表。这两句将“远道”意思说尽。 文学常识积累 这两句里“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙,请简要分析,谈谈这样写有什么作用。? “还顾“一词动作感和画面感很强,让人仿佛看到主人公孤单、忧愁、怅惘地立在船头,徒劳地往故乡的那个方向张望,他看到了什么?是他不敢去仔细计算的迢迢的路程!“漫浩浩”一词,读起来给人以路途绵延无尽的感觉。故乡在哪儿?“所思”在哪儿?抒情主人公感情痛苦到极点。这两句并没有直接点明主人公的痛苦,这样,给读者留下了很大的想象的空间,具有含蓄不尽的效果。 文学常识积累 同心而离居,忧伤以终老。 漂泊异乡两地相思,在思念的愁苦中忧伤以致终老。 文学常识积累 天地之间 一声幽叹 不思量 自难忘 离居终老之苦,黯然之情令人销魂! “同心而离居,忧伤以终老” 这两句表达了主人公怎样的心情? 文学常识积累 诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么?其目的是什么?? 表达感情的方式是:采摘芙蓉。 目的是:“遗”远方的“同心”者。 文学常识积累 以花草赠亲朋是古人常有的一种行为,你怎样理解这种行为? “秦楼月,年年柳色,灞陵伤别。”(李白)唐人送别,折柳相赠,意欲“挽留”。以“柳”与“留”谐音,象征友情绵长,永志不忘。“古渡欲牵游子棹,离亭留赠旅人鞭”(清·周志蕙)描摹折柳赠别之俗。“红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。” (唐·王维《相思》)采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式,一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情,另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。? 文学常识积累 《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉”赠给所思之人,这对全诗在营造意境上有什么作用? 芙蓉就是荷花,荷花给人清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草,认为她具有美好的品质。因此,写采芙蓉送给所思之人,营造了清幽高洁的意境。 文学常识积累 读完这首诗,你认为这首诗的主要表达了什么思想感情? 游子思念爱

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jiandedaxia
该用户很懒,什么也没介绍

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