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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科: _____________
任教年级: _____________
任教老师: _____________
市实验学校
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
17、《智取生辰纲》
教学目的:
一、认识《水浒传》的主要内容。
二、认识认识杨志的思想性格。
三、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。
教学重难点:
一、认识认识杨志的思想性格。
二、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。
第一课时
教学要点 :
认识〈水浒传〉 的主要内容及节选课文中的故事情节。 环境描绘对情节的作
用。
教学过程
一、导入新课
〈水浒传〉是一部颂扬农民起义的作品。 主要思想倾向是铤而走险。 历代正统文人都把农民起义看作是 “大逆不道 ”,而 罗贯中却深刻揭穿出农民起义是由于官府的深重压迫。 小说的限制在于只反贪官, 不反皇帝。 小说颂扬了一系列英雄。本文节选的, 〈智取生辰纲〉描述的主要人物杨志也是 “一百单八将 ”之一,节选课文中他还没有 “造反 ”。
〈水浒传〉作者施耐庵的生平不详,以下仅供参照:苏州人,声于元末,名初为避祸迁于江苏兴化县。
二、学生念书:要求能复述基本故事情节。思考问题:吴用等人是怎样智取
的?
三、学生读完书,复述故事情节。之后,思考、议论、回答。教师点拨
智取生辰纲是吴用的计谋。 他就像玩魔术同样, 眼见得一桶酒,人家吃没事,杨志一行人吃,却倒下了。作者把谜底放在最后揭晓,最后才说出人名。说明计
策,上文则隐去人名,就显得虚无缥缈,奇异莫测。晁盖等七人主动亮出客商的
伪装,解除了杨志的警戒心理。在歌声中,白日鼠挑酒上场,引众军汉买酒。其
实两桶都是好酒,料杨志必定阻止。晁盖一伙过来先喝一桶。借舀酒做手脚,前
一瓢掩盖,后一瓢下药,白日鼠追这个,夺那个,写不露丝毫破绽。这一伙狂饮
解渴,平安无事,引得众军汉心痒难耐。晁盖一伙的做法,完全麻木了杨志一伙
的警惕心理, 终于诱其入了圈套。 有趣的是白日鼠成心来个正题反作, 一个劲不
卖,说: “这酒里有蒙汗药在里头了。 ”论事实,这倒是真话,真堪称 “假作真时
真亦假 ”。
四、小说中环境描绘是怎样的,有什么特点?
从杨志一伙上路起,到杨志自己也喝酒解渴止,反复写气温、写太阳、写树林;直接写 “热 ”的近二十处之多,以 “凉”衬“热 ”也不下十余处。写法也多变:有通过作者的介绍来写的, 有通过八条豪杰之口来写的, 有通过杨志或虞侯、 老都管之口来写的,更多的是通过军汉的语言和行动来写的。
描绘特点:①衬着气氛,增强实感。②文不在多,妙在传神③衬托心理,形神毕现。④变换场景,发展情节。
五、布置作业:
划出小说中能够表现杨志思想性格的语句。归纳其性格特点。
板书设计:
内容:农民起义
《水浒传》
限制:只反贪官,不反皇帝
自然环境:天气酷热
作用:铺垫和推动情节发展
育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
第二课时
教学要点
解析杨志的性格特点及课文的两条线索安排之巧妙。
教学过程
一、导入新课
一个不体察下情的领导, 是不受欢迎的领导, 杨志正是这样一个人, 同学们,根据自己所划的语句,议论、归纳杨志的思想性格。
二、学生议论、沟通杨志的思想性格特点
杨志相当精明, 相当警惕。杨志致命的弱点, 则是不善带兵, 不善办理关系。
三、本文有两条线索,一是押送生辰纲,一是智取生辰纲,这样写有怎样的
表达效果
故事情节更为波折,引人入胜,增强艺术效果。先写杨志押送生辰纲,归结
到一点,是要写理解杨志特别小心谨慎为什么最后准许众军汉喝了那桶酒, 也就
是说杨志怎么会掉进吴用设置的圈套。 作者一路写来, 一面写杨志的精明, 一面
写他的强横,终于左右不了场面,最终进入了 “智多星 ”吴用设计的圈套。
四、小结:
《智取生辰纲》故事情节波澜迭起扣人心弦,人物刻画细腻入微形象生动,环境描绘逼真简练恰到利处。 它是以晁盖、吴用为中心的豪杰群体第一次向贪官“出手 ”,与 “官家 ”矛盾,是大规模农民起义的前奏。
1.善用伏笔:
杨志误失生辰纲实际在前文有多处暗示, 请同学们在文中找出这些伏笔。 (略)
2.善用光景描绘:
善于运用对自然环境的描绘, 来推动故事情节的发展, 是本文的又一艺术特色。
它主要表现为对天气酷热的描绘。
3.巧用双线索:
明线:杨志押送生辰纲 处处小心 都管掣肘 押送失败暗线:吴用智取生辰纲 预设机关 团结合作 智取成功
五、布置作业
19《范进中举》
教学目的
1.认识封建社会俗气腐朽的人情世态,认识封建科举制
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