部编人教版小学语文五年级上册圆明园毁灭说课稿.doc

精品文档 精品文档 PAGE PAGE4 精品文档 PAGE 圆明园被毁札记 1、教材剖析 “圆明园被毁”一课，是一篇雅致的文章 人教版五年级第四单元 读课文。这篇精读课文描绘了辉煌的历史 圆明园过去的景观与灾民 入侵者 任意踩踏和损坏的场面。在这其中心周围， 笔者主要从两个方面进行阐述 第一，圆明园的壮观及其藏品 无价之宝 是“园林艺术的精华，建筑艺术的瑰宝”； 二、强盗任意损坏圈子。 明远的罪行激起了人们对侵略者的愤恨。 经过美丑， 善恶 与邪恶相比，学生们在不知不觉中 受过现代历史和爱国主义教育，更重要的是 进一步认识到侵略者之所以敢于 犯下这样的罪行是因为清政府的政策 腐朽和无能会激发学生的责任感 不忘国耻的责任与使命 复兴中国。 2、论教学目的 根据对新课程标准的理解 教材结合学生实际水平， 从知识的角度 能力，过程和方法，情感态度和价值观 教学目的。 1 能够辨别“long”和“Ti”等8个生词，并 写12个新单词，如“毁”、“焦”。“主人” “毁坏，星辰拱月”等词。 2动情阅读课文，掌握课文内容。 理解重点句子的意思。学习 以及数据办理方法的使用。 三。认识课文内容，认识辉煌过去 和损坏圆明园，刺激 热情 热爱祖国文化，憎恨侵略者。 3、教学方法 因此，本课程采用自主学习的方法 合作检查。 根据本课的目的 标准内容和学生的知识水平， 教师运用多种教学方法调换学生的积极性 主动权 让学生自己提问，互相沟通 互相激励，互相争论，互相激励 积极获取知识，培养健康的情绪。4、 教学过程 （1）创造情境，激发兴趣。一下课 首先，我将展示一些圆明园旧址的照片 徐图：你知道这是哪里吗？激发学生学习英语的兴趣 为学生提供学习和指导 为你的感情做个铺垫。（2）提出问题并独立学习。因此， 之后 在介绍新课程时，我让学生们自己阅读 文中，提出了自己不理解的问题。那么 让学生用这些问题分组学习 多形式阅读，整体感知，2-4个自然段落，指南 让孩子们用自己喜欢的方式 阅读，然后让学生沟通经验：经过阅读， 思考、勾、画等方式，把握好学习的重要性 阅读 最后，要从整体上把握作者的写作思路。这个 不单培养学生迅速掌握语言 信 培养学生主动学习的意识 学习， 形成学生自主发现问题的能力 学习问题，探索知识，积极主动的习惯 提问。 （3）阅读体验，想象画面。我充足利用 多媒体课件向学生展示圆 明远的布局突出了不同风格的建筑 圆明园景色。让他们读 为了有效地培养学生的语感和语感 想象能力，我们应当学会在讲堂上表达。 让学生充足理解 “皇家花园”的荣耀。为了充足认识布局 以及圆明园的历史景观 后来，老师领着学生们问： 你为什么这么说 圆明园是当时世界上最著名的花园 最大的博物馆，美术馆？”去读第四遍 自然段的文字，让学生理解 阅读并画出“青铜礼器，名人”的重点词 “书画、珍品”解说圆明园 课件里文物太多，学生们都看不懂 能够写下自己的感觉， 进而激发学生的学习兴趣 对祖国灿烂文化的无限热爱。在 当学生们热情高涨的时候，老师的话 都很尖利 转身，介绍课文的第五段，让学生 经过“打劫，损坏，焚烧” 换句话说就是经验 侵略 受害者的残忍。它是园林艺术的瑰宝 建筑艺术的本质。 在任意的打劫、损坏和焚烧下 战略家们，他们成了一个团体 废墟让学生们深刻体会到 圆明园文化是中国文化史上的一个重要因素 祖国 世界文化史上不可估量的损失。 5 全部损失是无法估量的 建筑风格美 圆明园的损坏价值 历史文化弥足珍贵 憎恨（贪心，残忍， 板书的设计表示圆明园是一个伟大的城市 园林艺术之宝与建筑艺术 它的本质再现了侵略者怎样化为灰烬，以及 也反应了学生的原因。 爱，赞到恨的情感变化。 6、效果。 在本课程的教学中，我充足发挥了学生的主观能动性 学习主动，经过问题来引导 引导学生掌握课文内容，理解主要内容 想法。同时，我让孩子们自己学习 用该方法求解了生词，取得了较好的效果 实现。