九年级上第五六单元教案新部编本.docx

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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科: _____________ 任教年级: _____________ 任教老师: _____________ 市实验学校 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 艺术品 契诃夫 教学目的 1、知识与技术: 认识作者生平及有关知识。 2、方法与技术: 1)熟悉课文内容,创造性复述课文。 2)品味赏析精彩的小说语言,推测人物内心,理解小说主题。 3)体会本文精彩的构想,学习本文的写作技巧。 3、情感、态度与价值观: 认识人性中的虚伪和世俗的一面, 树立正确的审雅观,培养文雅的审美情趣。 教学重点: 1、学习本文精彩的构想,学习本文的写作技巧。 2、体会本文精彩的描绘,推测人物性格;理解小说的主题。 教学难点: 体会本文精彩的描绘,推测人物性格;理解小说的主题。 教学方法:自主、合作、探究 教学课时: 两课时 教学过程 自主预习: 1.给划线的字注音 嘟( ) 哝( ) 神采焕( ) 发 乌烟瘴( )气 劳什( )子 擤( )鼻子 战战兢( )兢 神韵( ) 腋( ) 下 撩( ) 人心弦( ) 搔( ) 2.解释以下词语: 撩人心弦: 神韵: 小心翼翼: 苦思冥想: 乌烟瘴气: 3.走近作者 《艺术品》选自 ,作者 是 世纪末 国 作家,他 与 国 、 国的 并称为“ ”,他 的作品大部分取材于中等阶层的 “小人物 ”的平庸生活,揭穿了反动统治阶级的残 暴,抨击了沙皇的专制制度。代表作有 、 、 等 4、思考:你认为什么样的物品才算艺术品?它应该具有有哪些特性? 第一课时 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 三、自主学习 1、在预习的基础上阅读小说,熟悉情节,复述故事。 2、结合全文内容,以 “这是一件 的艺术品 ”句式,从不同角 度归纳你对这个烛台的认识。 3、医生、律师、喜剧演员收到大烛台后,反响的基本模式是什么? 4、勾勒你认为最能反应人物内心的细节,仔细推测人物内心,并适合做批注。 四、学生自主学习汇报 1、学生以医生的口吻创造性地复述故事,教师引导学生认识小说的环形构造。 (萨沙 ——— 医生 ——— 律师 ——— 演员 ——— 萨沙 ——— 医生 ........ ) 2、引导学生理解小说线索。小说中的人物,萨沙和律师,医生和演员本来没有 什么关系,但他们都成了小说的环形构造链条上的一员, 是什么让他们产生了这样的联系?(学生:是艺术品,它是小说的线索) 3、学生用 “这是一件 的艺术品 ”的句式说出对文中艺术品的认识。 4、反响模式是高兴的接受后经过强烈的思想斗争后再转送他人。 五、过渡:要说礼品是朋友的一片心,把别人送的礼品再送给人,肯定是不合适的,但小说中的几个人却千方百计、 苦思冥想将礼品送走, 是他们不喜欢吗?不是,他们喜欢,下面我们就通过欣赏精彩的小说语言来看看这里到底透漏了他们什么样的内心? 六、分角色朗诵并剖析人物内心 1、请三位同学分角色朗诵医生见到律师之后的对话( 23-----32 自然段),其他 同学边听边体会方才画的反应人物内心的词句,推测律师内心。 2、学生沟通思考所得: 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 律师:虚伪 俗气 初级趣味 亵渎美 3、思考:医生、演员、律师的内心同样吗?请你找出最能体现这种内心的细节,我们透过细节去看他们的灵魂深处。 (明确: 10----12 自然段,医生的语言 34----35 自认段演员的行为) 七、合作商讨,电子屏幕出示要求 要求: 1、萨沙是文中的送礼者,你们怎样看这个人物? 2、萨沙在文中说: “您,医生,对待艺术品的态度多怪啊!要知道这是艺术 品,您瞧嘛!多么美丽,那么优雅,使人的心里充满敬仰的感情,泪水禁不住涌上喉头!见到这样的美,就会忘掉人世间的一切。 ??????您瞧,多么活泼,什么样的气氛,什么样的神韵啊! ”“自然,如果用世俗的眼光来看,那么,自然,这个具有高度艺术性的作品就变成另一种东西了。 ”这两段话可不能够删去?它在文中有什么作用? 3、怎样理解这篇小说的主题? 学生沟通并明确: 1、萨沙送礼时很真诚,面对艺术品时内心单纯、真诚,他能正确的面对艺术品。(建议一) 萨沙面对艺术品时内心单纯、真诚,他能正确的面对艺术品。但是从萨沙给 医生送艺术品时用报纸将烛台包起来的细节看,他也有虚伪的一面。 (建议二) (学生畅所欲言, 甚至展开争论, 能够更为深入理解小说人物内心, 老师适合引导,不可武断,上课

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