《天空的城堡》教学设计.docxVIP

设计者 夏嘉婧 学科 语文 年级 二下 课题 《天空的城堡》教学设计 前端分析 设计理念 小学阶段学习儿童诗符合孩子的身心发展特点，也一定能为孩子营造快乐的童年，诗意的人生。正如我们写作不是为了成为作家，指导孩子们写诗，也并不是要让孩子们个个成为诗人。学写儿童诗，是为了引导孩子们拥有一颗“诗心”，让心灵找到回家的路，从而将自己融入社会、融入生活，学会去观察、思考、想象，并从中学会表达。 加之，第六单元以探索大自然的奥秘为单元主题，结合《语文课程标准》强调的“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”让学生感觉天空的美，感受大自然的美，培养学生观察大自然，亲近大自然的感情，激发学生探素大自然的兴趣，培养学生的想象力、表达力和创造潜能。 学情分析 二年级的学生经过近两年的学习，对于儿童诗并不陌生，在平时的课文学习和小节仿写中已经初步感受到儿童诗的节奏美和语言美。在居家学习期间，班级孩子开启了三次写诗之旅，有关于疫情的、学习雷锋的、描写春天的，虽然文笔稚嫩，但不缺乏一些闪光的想法。不过想象和创新思维有待进一步提升。 教学目标 1.赏读几首和天空事物有关的儿童诗，能够在课堂上读准确、读流利，并且喜欢读这几首诗。 2.引导学生感知事物的特点，训练学生联想与想象的思维能力，用语言表达自己的情感。 3.进行诗歌的创作。 教学重点 引导学生感知事物的特点，训练学生联想与想象的思维能力，用语言表达自己的情感。 教学难点 抓住特点，联系生活，想象画面，进行诗歌的创作。 教学过程设计 教学环节 1.孩子们，今天夏妈妈给大家带来了一首儿歌，请你认真听。播放儿歌《小星星洗澡》 2.这首儿歌你们听过吗，谁知道这首歌的歌名是什么？ 预设一：答不出，引导：其实就藏在它的歌词里面，《小星星洗澡》哎哟，这真是一个会倾听的孩子。 预设二：答出来了。 3.它又在哪里洗呢？ 4.想象它会怎么洗澡呢？ 预设：想想她会在银河里怎么洗澡呢？ 预设：拿着毛巾擦身子（就跟你洗澡一样是吗？） （洗刷刷洗刷刷）（洗刷刷洗刷刷越洗越亮了对不对） （银河就好像小星星的泳池是吗？） 5.哎哟，你们的想象真有意思，其实啊，天空的城堡里面不只住着会洗澡的小星星，还着谁呢？预设：月亮、太阳、彩虹、白云......（贴板书） 6.天空城堡里住的朋友可真多啊，我们今天要走进城堡给他们写诗，写诗敢挑战吗？ 1.天空的城堡里一位朋友迫不及待地来了，瞧 出示太阳图片，孩子们你们看见了什么？这是一轮什么样的太阳呢？ 预设：我看见了一轮红红的太阳， 我看见了一轮圆圆的太阳， 我们看见了一轮金黄的太阳...... 你们真会看图，看出了太阳有这么多的特点。（贴板书） 有这些特点的太阳它像什么，它又会做些什么呢？一些诗人，经过想象，还把它写成一篇篇不一样的诗歌，你能读出诗中的画面吗？ 出示三首诗歌： 1.让我们一起来读一读吧。（齐读） 2.第一次读，就读得字音准确，声音动听，真了不起，你喜欢哪首呢？就请你大声读哪首。 3.读完了吗？谁喜欢第一首，请你来读，他读的时候，其他孩子想一想通过他的朗读哪个句子，哪个词最吸引你呢？为什么？ 预设第一首： 我喜欢太阳是个娃娃，一睡醒就不停地踢着蓝被子，因为他用了拟人和比喻，把太阳当作娃娃，把蓝天当作被子。 （你能一眼就看见作者把太阳当娃娃，了不起） 师总结：睡醒了不起床，还踢被子，它想干什么呢？ （赖床）你有过赖床吗？你觉得这是一个怎样的孩子？ 把它当作人来写，一句话就给我们无穷的想象。(贴板书） 你还喜欢哪句呢？ 很久很久，才慢慢慢慢地露出一个圆圆胖胖的脸儿。 为什么喜欢这句呢？ 太阳不想出来，那应该怎么读呢？ 感受到太阳出来时的那种缓慢，不想出来，那读出你的那种感情来。 （3）那让我们一起读出太阳的顽皮、可爱吧（全班齐读） 预设第二首：（1）喜欢第二首的同学，我们一起来合作读读呢？我读前半句，你们读后半句 你为什么喜欢这首诗呢？ 他们都写出了什么地方，太阳从哪里出来了。 作者用上了“跳、冒。”这些都是动词，做一做这样的动作，加上动词太阳就充满活力。 你还可以仿照这样子来说说，什么地方，太阳从哪里怎么出来的吗？ 你们真是一群富有想象力的孩子。 预设第三首：（1）你读到这是一轮什么样的太阳呢？ （2）请一生读，我想问问你有没有脸红过的经历？（有过）什么时候脸会红？（很紧张的时候）我摸摸看，小脸是红的，还有点发烫呢。 （3）小作者蔡依霖是一位跟你们一样大的小朋友，她写这首诗的时候，想起了自己妈妈亲吻自己害羞的样子，于是写下了这首诗，不仅写下来，她还它配上了一幅插图呢，瞧，你看见了什么？ （4）太阳害羞就不敢看白云了，那天空雷公公生气时，会怎么样呢？星星开心时会怎么样呢？ 孩子们，再来看看这三首诗，你能发现他们的相同和不同吗？ 相