九年级上册语文教案新部编本第五单元.docx

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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科: _____________ 任教年级: _____________ 任教老师: _____________ 市实验学校 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 九年级上语文教案(六) 第五单元 单元教学目的 一、本单元都是我国古代小说的精华部分,通过阅读,激发学生的阅读欲望,加强对文学的兴趣,不断提高自己的文学涵养。 二、注意领悟文章的思想内涵,从中获取思想的火花,照亮前进的方向。真实做到古为今用。 三、认识小说故事的来龙去脉,看清人物活动的大背景,粗知故事梗概。 四、在阅读时注意不同人物的语言在语气等方面的不同。 单元教学课时安排 共安排 9 课时 17《智取生辰纲》 2 课时 18《杨修之死》 2 课时 19《范进中举》 3 课时 20《香菱学诗》 2 课时 课前准备 17《智取生辰纲》 PPT MP3 课件 18《杨修之死》 PPT MP3 课件 19《范进中举》 FLASH 课件 PPT 课件 20《香菱学诗》 PPT MP3 课件 第五单元 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 17、《智取生辰纲》教案 教学目的: 一、认识《水浒传》的主要内容。 二、认识认识杨志的思想性格。 三、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。 教学重难点: 一、认识认识杨志的思想性格。 二、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。 第一课时 教学要点 : 认识〈水浒传〉的主要内容及节选课文中的故事情节。环境描绘对情节的作用。 教学过程 一、导入新课 〈水浒传〉 是一部颂扬农民起义的作品。 主要思想倾向是铤而走险。 历代正统文人都把 农民起义看作是 “大逆不道” ,而 罗贯中却深刻揭穿出农民起义是由于官府的深重压迫。 小 说的限制在于只反贪官,不反皇帝。小说颂扬了一系列英雄。本文节选的, 〈智取生辰纲〉 描述的主要人物杨志也是“一百单八将 ”之一,节选课文中他还没有“造反” 。 〈水浒传〉作者施耐庵的生平不详,以下仅供参照:苏州人,声于元末,名初为避祸迁 于江苏兴化县。 二、学生念书:要求能复述基本故事情节。思考问题:吴用等人是怎样智取的? 三、学生读完书,复述故事情节。之后,思考、议论、回答。教师点拨 智取生辰纲是吴用的计谋。他就像玩魔术同样,眼见得一桶酒,人家吃没事,杨志一行 人吃,却倒下了。 作者把谜底放在最后揭晓, 最后才说出人名。 说明计谋, 上文则隐去人名, 就显得虚无缥缈,奇异莫测。晁盖等七人主动亮出客商的伪装,解除了杨志的警戒心理。在歌声中,白日鼠挑酒上场,引众军汉买酒。其实两桶都是好酒,料杨志必定阻止。晁盖一伙过来先喝一桶。借舀酒做手脚,前一瓢掩盖,后一瓢下药,白日鼠追这个,夺那个,写不露丝毫破绽。这一伙狂饮解渴,平安无事,引得众军汉心痒难耐。晁盖一伙的做法,完全麻木 了杨志一伙的警惕心理, 终于诱其入了圈套。 有趣的是白日鼠成心来个正题反作, 一个劲不 卖,说:“这酒里有蒙汗药在里头了。 ”论事实,这倒是真话,真堪称“假作真时真亦假” 。 四、小说中环境描绘是怎样的,有什么特点? 从杨志一伙上路起,到杨志自己也喝酒解渴止,反复写气温、写太阳、写树林;直接写“热”的近二十处之多,以“凉”衬“热”也不下十余处。写法也多变:有通过作者的介绍来写的,有通过八条豪杰之口来写的,有通过杨志或虞侯、老都管之口来写的,更多的是通过军汉的语言和行动来写的。 描绘特点:①衬着气氛,增强实感。②文不在多,妙在传神③衬托心理,形神毕现。④ 变换场景,发展情节。 五、布置作业: 划出小说中能够表现杨志思想性格的语句。概括其性格特点。 板书设计: 内容:农民起义 《水浒传》 限制:只反贪官,不反皇帝 自然环境:天气酷热 作用:铺垫和推动情节发展 育人如同春风化雨,授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 第二课时 教学要点 解析杨志的性格特点及课文的两条线索安排之巧妙。 教学过程 一、导入新课 一个不体察下情的领导, 是不受欢迎的领导, 杨志正是这样一个人,同学们,根据自己所划的语句,议论、概括杨志的思想性格。 二、学生议论、沟通杨志的思想性格特点 杨志相当精明,相当警惕。杨志致命的弱点,则是不善带兵,不善办理关系。 三、本文有两条线索,一是押送生辰纲,一是智取生辰纲,这样写有怎样的表达效果故事情节更为波折,引人入胜,增强艺术效果。先写杨志押送生辰纲,归结到一点,是 要写理解杨志特别小心谨慎为什么最后准许众军汉喝了那桶酒, 也就是说杨志怎么会

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138****3542
该用户很懒,什么也没介绍

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