多元化下高校声乐教学创新和发展.docx

多元化下高校声乐教学创新和发展 【摘要】随着我国高校教学改革的逐渐创新，致力于培养应用型人才的声乐教学受传统教学方式的影响，严重制约了教学效果的提高，无法实现理想的教学效果。在多元化背景下，社会对人才的需求逐渐增长。因此，将多元化教学理念应用于高校声乐教学，是高校声乐教学改革和教学模式创新的重要选择，可以使高校声乐教学模式不再单一化。创新教学方法，运用多元化的教学理念和教育模式，使学生更好地学习知识，为社会培养高素质的声乐人才。基于此，本文以多元文化背景下高校声乐教学改革的必要性为切入点，对当前传统声乐教学模式的不足之处进行了分析，并提出了改革创新的措施，以期促进我国高校声乐教学的长远发展。 【关键词】多元化；高校声乐教学；创新与发展 文化是人们的精神食粮。随着信息技术的不断发展，文化进行创新和改革已经迫在眉睫。如今，世界文化都面临着各种机遇和挑战，在进行交流和融合的过程中已经形成了各种模式。在这种情况下，声乐教学也不例外，包括教学方法、教学理念、教学体系等许多方面。声乐是音乐教育的基础，声乐教学是培养声乐人才的主要途径。如何在多元化背景下进行高校声乐教学的创新与发展，是当今声乐教学需要研究的重要课题。 一、多元化背景下高校声乐教学改革的必要性 声乐教学不单单是声乐技能和声乐理论的教育，还与中国音乐文化的传承和学生整体素质的提高有着重要关联。传统的声乐教学比较侧重于专业技能的培养，如唱歌技能、发声原理和声乐知识等，但是学生依旧存在着许多课堂未能传授的问题亟待解决。随着社会的进步，我国的高等教育正在不断发展，多元文化音乐教育中的教育改革和教育创新日益引起师生的关注。为了在瞬息万变的时代中继续发展，高校的声乐教学模式必须得到改变，提高师生的整体素质，激发学生的主动性和学习热情，并使学生能够将所学知识付诸实践，为学生今后的工作奠定基础[1]。 二、目前高校声乐教学中存在的不足 （一）师资力量匮乏。随着入学人数的增加，教师短缺和教学效率低下的问题逐渐在高校声乐教学中显现出来。受多元文化的影响，面对广大声乐听众，声乐教学的改革面临着机遇与挑战。如果没有变革观念和变革准备，改革措施就不会得到不断深化。在新时代，声乐教师需要具备较高的专业素质、丰富的教学技能和综合素养。专业素质是指个人技能，教学能力是教师的主要要求，而综合素质是多元文化背景下对声乐教师的新要求。传统的教学模式和教学内容已经无法满足现代高校声乐教学的需求。（二）学生水平参差不齐。随着招生人数的增加，不仅面临着师资力量不足的问题，而且由于降低了入学标准，直接造成声乐专业学生激增、学生素质参差不齐等问题。学生发声条件、专业水平和学习能力的差异已成为未来限制声乐教育发展的重要因素。学生当中难免存在对声乐学习不感兴趣、领悟能力低的学生。针对上述问题，高校教师必须不断寻求有效的方法来改革声乐教学模式。（三）高校声乐教学模式单一化。随着时代的变化和社会的发展，高校的声乐教学也在不断地进行着改革，但是依然采用传统的教学方式进行教学，缺乏特色和个性。在教学内容的设置、教学体系的构建等方面仍存在着许多不足，严重影响了声乐教学质量的有效提高。目前，高校声乐教学大多数都受限于课堂教学，从理论课的学习到专业技能技巧的学习或训练都是在课堂上完成的，没有给学生提供创造练习的平台和空间，依然采用以教师为主导的填鸭式教学方法。另外，教学内容和课程的设置等不合理，难以激发学生的学习兴趣和创造力，严重影响了学生的个性化发展和音乐素养的提升[2]。（四）高校声乐教育缺乏有效的资源整合。教学资源的有效开发和利用对高校声乐教学的发展具有重要意义。教育资源是进行教学的主要内容，不能与时俱进的教学内容严重影响了教学的发展。另外，教师综合素质参差不齐，教师的专业技能和自身综合素质与教学效果和教育目标的实现息息相关。无论是缺乏扎实的专业理论知识还是缺乏专业技能，都无法达到理想的教学效果。所以，高校声乐教学资源的有效整合，不仅可以有效提升学生的综合声乐素质，还可以大大提高声乐教学效果。（五）高校声乐教学缺乏完善的评价体系。在教学中，课堂评估是其重要组成部分，但是在高校声乐教学中，许多老师都侧重于知识的传授，而对评估环节不够重视，缺乏教学效果反馈体系，不能利用科学的评估机制对学生知识技能掌握情况进行反馈。并且当前评估方法过于单一，且缺乏公正性与合理性，课程测验的最终成绩占评估结果的大部分，严重影响了学生学习兴趣的培养。上述声乐教学过程中存在的不足之处，对教育目标的实现有着重大影响。为了进一步提高声乐教学的质量，多元化教学模式的融入已是必然，其可以使声乐教育模式中存在的各种问题得到改善，使声乐教学质量得到提升，进一步促进声乐教学的发展，培养更多的优秀声乐人才[3]。 三、多元化背景下的高校声乐教学改革 （一）变单一教学模式为多元化