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精品文档 精品文档 PAGE PAGE12 精品文档 PAGE WORD格式 3-6 岁幼儿各领域发展特点 一、健康领域 （一）、3-4 岁幼儿年纪特点 ： 3-4 岁幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，其机体组织比较 柔嫩，发育不够成熟，机可以完善，机体易受损害，易传染疾病。幼儿的生长发 育存在较为明显的个体差别。 3-4 岁幼儿大脑皮层易喜悦，注意力易转移，行为容易受情绪的影响。生活 自理能力较差。自我保护的和能力欠佳。骨骼弹性大、易弯曲变性。肌肉力量和 耐力较差。心肺系统的调节功能发育不够完善。平衡、躲闪能力较差，动作不协 调，易疲劳。 （二）、4-5 岁幼儿年纪特点： 4-5 岁幼儿身体的各个器官、系统处于不断发育的过程中，其机体组织比较 柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损害、易传染疾病。幼儿的生长 发育存在较为明显的个体差别。 4-5 岁幼儿大肌肉发育较为快速，动作发展明显飞腾，肌肉力量和耐力、心 肌收缩能力、肺活量有了一定提高。 对空气变化的适应能力及对病菌的防守能力有所提高。 生活自理能力逐步提高，优秀的生活卫生习惯逐步形成。 自我保护意识和能力渐渐增强。 动作的稳定性和灵活性渐渐增强，已能适应一定的活动量和活动时间，但动 作的正确性和自控能力还较差。 （三）、5-6 岁幼儿年纪特点： 5-6 岁幼儿身体的各个器官、系统仍处于不断发育的过程中，其机体组织比 较柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损害、易传染疾病，幼儿的生 长发育存在较为明显的个体差别。 5-6 岁幼儿大脑的抑制过程渐渐加强，减少了激动性，动作的目的性和自控 能力渐渐提高。 初步具备情绪的调节与控制能力。 具备了基本的生活自理能力，养成了一定的生活卫生习惯。 专业资料整理 WORD格式 具备了初步的自我保护意识和能力。 动作的协调性、灵活性、正确性有了很大提高，喜欢尝试一些有难度、冒险 的动作，共同活动渐渐增多。 二、语言领域 （一）、3-4 岁幼儿年纪特点 3-4 岁幼儿由于神经系统发育还不够完善，发音器官和听觉器官的调节、控 制能力相对较差， 所以他们有些音发得还不够正确和清晰。 此时是他们语言发展 的重点期。这时的幼儿已可以听懂平时生活用语， 会向别人表达自己基本的想法 和要求，只是其语句不够完整， 有时出现时断时续的现象。 他们对词义的理解比 较表面化和详细化。 （二）、4-5 岁幼儿年纪特点 4-5 岁幼儿基本上可以发清楚大多数语音，可以听懂平时生活中的一般句子 和一段话的意思，他们掌握词汇的数量和种类快速增加。 在使用简单句的基础上， 其语言渐渐连结起来。 （三）、5-6 岁幼儿年纪特点 5-6 岁幼儿在正确的教育和影响下，可以清楚的发出母语的全部语音，并能 听懂更多复杂的句子，理解一段话的意思，可以掌握表示因果、转折、假定关系 的连结词，掌握表示类观点的词汇， 能用语言描绘事物发展的次序， 并且会存心 识的组织句子，表达时运用各样语气。 三、社会领域 （一）、3-4 岁幼儿年纪特点 3-4 岁幼儿开始具有最初步的对社会规则、行为规则的认识，能做做直接、 简单的道德判断， 喜欢与人交往， 有了与其他小朋友一同活动的愿望， 对父亲母亲有着强烈的 情感依恋， 对经常接触的人也能形结婚近的情感， 他们的自我一是开始出现，能划分“你、 我、他”，但不会划分自己和他人的需求。同时，他们的情感、行为的激动性强，自制力差，往往不能与人友好合作，常发生纠葛，需要成人的帮助和指导。 幼儿喜欢模拟， 模拟是幼儿社会学习的重要方式， 幼儿社会性的发展是在社会环境的影 响下， 在与周围人的交往过程中逐步实现的， 必须经过体验、 内化幼 专业资料整理 WORD格式 儿的社会认知和社会性行为才能真实形成。 （二）、4-5 幼儿年纪特点 4-5 岁幼儿的社会认知能力明显提高，存心行为开始发展，懂得更多的社会 规则、行为规范，能关心他人的情感反响， 出现最初步的关心、 同情反响，友好、 助人、合作行为明显增多。 在自我意识方面， 他们开始能体验到自己的内在心理活动、 情绪情感和行为 反响，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。 幼儿喜欢模拟， 模拟是幼儿社会学习的重要方式， 幼儿社会性的发展是在社 会环境的影响下， 在与周围人的交往过程中逐步实现的， 必须在经过体验、 内化 幼儿的社会认知和社会性行为才能真实形成。 （三）、5-6 岁幼儿年纪特点 5-6 岁幼儿能形成初步的品道德为，发展起行为的内在调控系统，并且在与同伴交往中 实践、 练习着各样积极的交往方式， 运用、掌握着被社会和他人许可的社会行为， 发展着 社会交往能力与适应能力。 同时，他们能进一步意识大到并开始理解他人有不同于自己的情 感、需要，重视成人、同伴对自己的评论，