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如何由直方图求得折线图?
一般,我们在制作折线图时,不需先画直方图,只要在定好纵轴与横轴的刻度后,将各组所对应的人数点在各组中点的上方,然后将各点依序连起来就能够了,如下图所示,像这样的图我们称为次数分配折线图.
温馨提示:为更好地满足您的学习和使用需求,课件在下载后能够自由编辑,请您根据实际情况实行调整!Thank you for watching and listening.I hope you can make great progress!
如何由直方图求得折线图?
一般,我们在制作折线图时,不需先画直方图,只要在定好纵轴与横轴的刻度后,将各组所对应的人数点在各组中点的上方,然后将各点依序连起来就能够了,如下图所示,像这样的图我们称为次数分配折线图.
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1.计算数据最大值与最小值的差 计算最大值和最小值的差,能够知道这组数据的变动范围. 2.根据具体问题决定组距和组数 组距:把所有数据分组,每个小组的两个端点之间的距离(组内数据的取值范围)称为组距.
1.计算最大值与最小值的差
在上面的数据中,最小值是56,最大值是88,它们的差是32,说明数学竞赛成绩的变化范围是32.
2.决定组距与组数
从最低分数起,每隔5分作为一组,则
所以我们要将数据分成7组,组数和组距分别为7和5.
4.画频数分布直方图
1.初步掌握频率分布直方图的概念,能绘制频率分布直方图; 2.进一步经历数据的整理和表示的过程,掌握绘制频率分布直方图的方法. 教学目标 条形统计图可以清楚地表示出每个项目的具体数目. 折线统计图可以清楚地反映事物变化的情况. 扇形统计图可以清楚地表示各部分在总体中所占的百分比. 新课导入 旧知回顾 为了研究1000米赛跑后学生心率的分布情况,体育老师统计了全班同学一分钟脉搏的次数. 体育老师把全班学生的脉搏次数,按范围分成8组,每组的两个端点的差都是5,这样就得到一个表格: 频数分布表 130 135 140 145 150 155 160 165 170 次/分 频数 频数直方图 横轴标出每组的端点 纵轴表示频数 130 135 140 145 150 155 160 165 170 次/分 频数 试比较条形图与直方图的区别 条形图与直方图的区别:1.条形图各矩形间有空隙,直方图各矩形间无空隙.2.直方图可以显示各组频数分布情况,而条形图不能反映这一点. 温馨提示:为更好地满足您的学习和使用需求,课件在下载后可以自由编辑,请您根据实际情况进行调整!Thank you for watching and listening.I hope you can make great progress! (1)求极差,即数据中最大值与最小值的差. (2)决定组距与组数 :组距=极差/组数. (3)分组,通常对组内数值所在区间,取左闭 右开区间 . (4)登记频数,计算频率,列出频率分布表. 画一组数据的频率分布直方图,可以按以下的步骤进行: (5)画出频率分布直方图.(纵轴表示频率/组 距) 10.2__直方图(三) 1.计算数据最大值与最小值的差 计算最大值和最小值的差,可以知道这组数据的变动范围. 2.根据具体问题决定组距和组数 组距:把所有数据分组,每个小组的两个端点之间的距离(组内数据的取值范围)称为组距. 每一小组的频数与数据总数的比值 频率 每一小组数据的出现次数 频数 3.列频数分布表 4.画频数分布直方图 例1 下列是30名学生的数学竞赛成绩: 74 76 72 67 85 74 82 78 86 75 65 56 61 66 72 73 79 82 76 70 64 68 72 77 83 88 62 66 71 76 (1)请列出频数分布表. (2)你能从频数分布表中得到何种信息? (3)比较数据与频数分布表的各自优点. 1.计算最大值与最小值的差 在上面的数据中,最小值是56,最大值是88,它们的差是32,说明数学竞赛成绩的变化范围是32. 2.决定组距与组数 从最低分数起,每隔5分作为一组,则 最大值-最小值 组距 = 32 5 所以我们要将数据分成7组,组数和组距分别为7和5. 3.列频数分布表 4.画频数分布直方图 10.2__直方图(三)
如何由直方图求得折线图?
一般,我们在制作折
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