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一年级数学上册复习教案 20 以内的数的认识
第一课时( 20 以内的数的认识)
复习内容:20 以内的数的认识及10加几和相应的减法以及
P69-71 练习八
第 3、 4、 5、 6、 11 题
复习目的:
1、通过复习 20 以内的数的组成、数序等,使学生加深对数的概念的认识 和理解。
2、
加强区分几个和第几个, 在表示第几个时要注意说明方向、 顺序。 如:
从左往右数,第 2 个是( )
3、强调数物体个数的方法:按照一定的顺序和方向数数、做记号、根据物 体摆放的规律按群数数等。
4 加深对 0 的理解:在不同情境中, 0 的含义是不同的。一般情况下
0 表示
没有,还表示“起点”和温度计上的“基准”
0 度。要依据具体情况,判断
0 的含义。 3、解决生活中的问题。(应用能力)
4、通过复习, 促进学生在数学学习上的提高和发展, 加深对数学的体会。
教具准备:数字卡片
复习过程:
一、复习数的认识及排列
1、开学到现在,你们学习了哪些数字?
增强运用知识的能力,
同学们,数学数学,离不开数,回忆一下,到目前为止,我们认识了哪 些数呢?
学生齐读: 0、 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11 、1 2、 13 、14、 15 、16、 17 、18、 19 、20
让学生换多种方式读,比如:让学生顺着数,也可以让学生倒着数,还可
以让学生跳着数,可以是数单数,也可以数双数。数离不开我们的生活, 那谁能用这些数说一句话呢?
会计算0加几和相应的减法吗?
说一说数与数之间的位置关系: 如 13 在几的前面? 19 在几和几的中 间等?
二、复习数位
1 、师出示卡片 11:
你们看,这是几?它是几位数呢?
从右面起,第一位是什么位,第二位是什么位呢?个位上“1“表示 什么,十位上的“1”又表示什么呢?
生:从右边起,第一位是个位,第2位是十位,个位上的“1”示1个 一,十位上的“1”表示1个十。
师:同学们说得很对,那么你能说出“1 吗?
2、练习:
1 ”各个数位上的数表示什么
( 1)、看卡片,说出它里面有几个十几个一组成的。
(13、16、18、
20)
( 2)、我说你猜:1个十,3个一组成几?9个一,1个十组成几?
个位上的数是最大的一位数,十位上的数比0大1,这
个数是几?
20里有几个十?几个一?
三、 按照一定的顺序和方向数数
复习序数的含义 ’
1、出示教材第 116 页的第 3 题,先让学生口答,再在书上填写。 (1) 从左边起,红珠子是第几个 ?
(2) 把第 14 个珠子涂上颜色。
2、数学游戏,猜猜我是几。
我是 10 前面的一个数,我是几 ?
我比 9 少 1,我是几 ?
我是 12 和 14 中间的一个数,我是几 ?
我是 19 后面的一个数,我是几 ?
我比 18 少 1,我是几 ?
我是由 1 个十和 2 个一组成的,我是几 ?
我是由 2 个十组成的,我是几 ?
二课时 ( 20 以内的数的认识)
教学目标:
熟练数的大小的比较
按规律填数
一、复习比较大小
1、 师:数,我们认识了,也会排列顺序了。那么这两个数,你能很快 地说出谁大谁小吗?
出示11和17:你是怎么比的呢?
生:我是从前往后数的,先数到的小,后数到的大。
生:我看数位,十位一样,看个位,个位数大的,那个数就大。 2 、 师出示6、9、15:你能说出这三个数的大小吗?
生:6<9<15
二、按规律填数
( 1)11 13 15
( ) ( )。
( 2 )
20 18
( ) ( )
12 。
三课时( 10 的认识及10以内加法和减法)
1、通过复习,掌握 0-10 的书写方法及对数的理解;加深对
0 的理解:在
不同情境中, 0 的含义是不同的。一般情况下
0 表示没有,还表示“起点”
和温度计上的“基准” 0 度。要依据具体情况,判断
0 的含义。 3、解决生
活中的问题。(应用能力)
2、利用学具摆一摆、捆一捆,加深对数位和数的组成的认识。
3、通过复习, 促进学生在数学学习上的提高和发展, 加深对数学的体会。
复习 0-10 的书写及对 0 的理解。
复习数的组成
复习10以内加法
1 、出示卡片:
增强运用知识的能力,
认真观察一下,你会填吗?
学生填好以后,指出一道加法算式,指名分别说出各部分的名 称。
2 、 计算练习:
出示口算题),以喜欢的方式灵活练习。
由学生独立完成,再全班进行交流。
四、复习10以内减法法
1 、出示卡片:
( 1)、认真观察一下,你会填吗?
( 2)、学生填好以后,指出一道加法算式,指名分别说出各部分的名 称。
2 、 计算练习:
出示口算题),以喜欢的方式灵活练习。
由学生独立完成,
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