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习作8 编写童话(指导课)
教学目标:1、激发学生编写童话的兴趣,初步学习编写童话的方法。2、培养学生的观察能力,指导学生认真观察几幅图,展开合理想象。教学重点:怎样使学生写好拟人类童话故事。教学难点:故事中的角色要有动物并围绕不良习惯改正这个主题,有起因、有经过、有结果。要使故事能够展开,需要次要人物出现,并能让这个次要人物说话。
教学过程: 一、激趣导入:猜谜语 1、长长耳朵三瓣嘴,红红的眼睛四条腿,一年四季穿皮袄,爱吃萝卜和青菜。 2、你是怎样猜到的?(板书:兔) 你们看到了这个字想到了什么故事:守株待兔 狡兔三窟…… 二、指导习作:观察几幅图,展开合理想象。(一)、指导第一幅图过渡:在童话森林有一只小兔子与爸爸妈妈住在一起。但是它和我们的其他的兔子不太一样1、出示图:兔,能看懂吗?学生对照图练习说话 2、它有个名字,猜猜看叫什么? 3、你们猜得都不对,它们家里人给它取了个名字(教师板书:见饭愁)4、看到了你想说什么?5、想想看,它会怎么样? 6、你怎么劝它把这顿饭吃下去?想想你爸爸妈妈爷爷奶奶怎么劝的?(板书:劝说) 7、我就是见饭愁,你来劝劝 8、见饭愁在这么多人终于吃下去了,后来它不叫见饭愁了,它叫什么呢?猜猜看。它叫见饭乐,见饭吃。猜对了,板书:见饭乐。9、再想想,这时他会怎么样?(二)指导第二幅图1、动物王国里还有一个人有不好的习惯,它是谁呢?猪 2、出示图片 看了图片,他怎么啦?3、谁说说看,为什么会这样?5、想想,谁会告诉它?牙医,妈妈,小猪的妈妈。对6、后来,它也改正了自己不好的雅号。它叫什么?为什么?他听劝了,终于知道了吃糖的害处。 告糖乐,告别了糖,非常快乐。(三)、指导第3、4幅图,展开联想。1、小猪和小兔改正了不好的习惯,童话森林里还有小朋友有坏习惯? 2、出示小狗、小猴。他们都有什么坏习惯? 3、其实生活中我们身旁也还有不好的习惯,是哪些?会有哪些后果? 三、指导写作:1、你看到这样那样的不好习惯,如果你当面告诉它,它高兴吗?不高兴。但我们可以给这些童话故事编一个童话故事,这就叫艺术创作了。2、编一个童话故事是不难的?故事里可以谁做主人?(各种各样的动物) 3、这个故事可以围绕什么来编?(坏习惯)比如小兔,我们可以怎么来编?不吃饭。 ? 4、我们可以围绕故事里的动物的不好习惯,后来经过别人的劝说改正了,变成了良好的习惯,这就叫故事情节。5、现在你来想一想:你想让谁来当你故事的主人公?你要围绕哪个坏习惯来写?经过劝说,主人公变成什么样啦?6、和同座讨论讨论。7、开始动笔写吧!
板书: 外号 雅号 兔 见饭愁——(劝说)——见饭乐 猪 见糖乐——(告诉)——见糖愁
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