三年级上册第二单元“我们的学校”单元梳理.ppt

谢 谢 单元梳理 三年级上册 第二单元《我们的学校》 主讲老师：汝敏 陕西省西安市碑林区教师进修学校 本单元在本册中的地位 学习 学校 安全 家庭 一年级上册第二单元：校园生活真快乐 《我们的校园》、《校园里的号令》、 《课间十分钟》、《上课了》 二年级上册第二单元：我们的班级 《我爱我们班》、《班级生活有规则》 《我是班级值日生》、《装扮我们的教室》 三年级上册第二单元：我们的学校 《说说我们的学校》《走近我们的老师》 《让我们的学校更美好》 四年级上册第一单元：与班级共成长 《我们班四岁了》、《我们的班规我们订》 《我们班 他们班》 五年级上册第二单元：我们是班级的主人 《选举产生班委会》《协商决定班级事务》 入学适应教育，其核心内容是对学校生活内容的引导。 对学生集体生活感的培养，深入理解班级的社会空间 意义：从集体感到规则意识，再到集体责任。 深入了解学校，理解老师以及参与学校生活。 强化学生的集体意识和规则意识，帮助学生克服 狭隘的小团体本位思想，强调集体主义精神的培养。 对学生进行班级民主生活的教育，强调集体中民主意识的培养。 学 校 主 题 内 容 分 布 三年级在整个教材“学校”主题的内容中起着承上启下的作用。 本单元的整体框架 我们的学校 4.说说我们的学校 5.走近我们的老师 6.让我们的学校更美好 本单元这三课是从三个不同的侧面展开教学，引导学生能够进一步了解学校的空间环境和组织结构，增进对学校的归属感，了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱，体会学校对自身成长的重要性，认识到自己是学校的一员，提高积极参与学校公共生活的意识。 各课之间的关系 单元 课题 主要内容 目的要求 我们的学校 4.说说我们的学校 ·我最喜欢的校园一角 ·我们的学校不简单 ·有了事情找哪里？ ·一起画张平面示意图 引导学生认识校园的物理环境、组织机构和学校历史，引导学生在活动中增强对学校的亲近感和归属感。 5.走近我们的老师 ·我和老师的故事 ·老师，您辛苦了 了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱。 6.让我们的生活更美好 ·我们的成长天地 ·我为学校出点力 体会学校对自身成长的重要性，认识到自己是学校的一员，提高积极参与学校公共生活的意识。 教学需要关注的问题 4.说说我们的学校 教学目标： 了解学校的历史和发展变化，增加对学校的亲切感、荣誉感和归属感。了解学校的组织机构及各个部门的基本职能，知道在学校里遇到事情可以去哪里处理。能够绘制学校及周边区域简单的平面图。 “我最喜欢的校园一角” “我们学校不简单” “有了事情找哪里” “一起画张平面图” 第一课时 第二课时 第一课时 第二课时 “我最喜欢的校园一角” “我们的学校不简单” “有了事情找哪里” “一起画张平面图” 讨论校园里的环境问题， 说出自己所喜爱的校园一角， 激发学生热爱学校的情感。 关注学校的历史和人文环境， 促进学生对学校的深入了解。 认识学校各部门的工作职能 掌握绘制平面图的基本技巧 1.教师出示本校景物照片，激发学生交流欲望 2.学生回忆自己在校园中发生的往事 3.师生交流校园故事，重在激发爱校情感 1.课前调查：学校的发展变化 2.课上交流：学生的调查收获 3.评选最佳“创意奖”“合作奖”等 1.结合课本上的情境或本班实际引发学生思考：在学校遇到问题可以找哪个部门解决 2.教师可以展示一些学校各部门参与学校工作的图片，或讲解一些具体的事例，亦或创设“主动帮助一年级弟弟妹妹解决问题”的具体情境，一到引导学生了解各部门的职能。 1.若条件允许可边参观边记录再绘制 可以启发学生在平面示意图上标出“你最喜欢的校园一角” 等。 教学需要关注的问题 5.走近我们的老师 教学目标： 了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱。理解教师、体谅教师，学会和教师沟通。尊重和感谢教师付出的劳动，用实际行动为教师减轻负担 “我和老师的故事” “老师，您辛苦了” 第一课时 第二课时 师生交往 理性分析 “我和老师的故事” “老师，您辛苦了” 第一课时 第二课时 1.结合教材32页的图片展开课堂对话，让学生充分交流师生间的 小故事。也可以结合本班孩子的实际，补充一些图片或视频资源。 激发师生情感， 学会处理师生 间的小矛盾 4.通过多种途径解惑，思考如何更好地解决问题 2.通过教材33页的故事分享，从细节中感受教师对学生深深的爱。 了解老师的辛苦， 愿意用行动为老师 减负，尊重每一位 校内工作人员 3.针对学生不理解老师的情形，教师可以在允许学生表达自己感 受的基础上，按照感受——想法——存疑的顺序进行讨论。 1.学生课前调查教师