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《函数及其表格示》说课教案稿高品质版 《函数及其表格示》说课教案稿高品质版 PAGE PAGE6 《函数及其表格示》说课教案稿高品质版 PAGE 《函数及其表示》说课稿 尊敬的各位专家、老师： 大家好！ 我的抽签序号是 ，今天我的说课题目是人教 A版必修1第一章第二 节《函数及其表示》。 关于这节课，我将以“教什么，怎么教，为什么这么教”为思路，从教材分 析、目标剖析、教学法剖析、教学过程 剖析和评论五个方面来谈谈我对教材的理 解和教学设计，敬请各位专家、评委批评指正。 一、 教材剖析 （一）地位与作用 函数是中学数学中最重要的基本观点之一，函数的学习大概可分为三个阶段。 第一阶段在以为教育阶段，学习了函数的描绘性观点，接触了正比率函数、反比 例函数、一次函数、二次函数等，本章学习的函数的观点、基本性质与后续将要 学习的基本初等函数（i）和（ii）是函数学习的第二阶段，是对函数观点的再认识 阶段；第三阶段在选修系列导数及其应用的学习，使函数学习的进一步深入和提 高。因此函数及其表述这一节在高中数学中，起着承前启后的作用，函数的思想 贯串高中数学的始终，学好这章不单在知识方面，更重要的是在函数思想、方法 方面，将会让学生在此后的学习、工作和生活中受益无穷。 本小结介绍了函数观点，及其表示方法。我将本小节分为两课时，第一课时达成函数观点的教学，第二课时达成函数图象的教学。这里我主要谈谈函数观点的教学。 函数观点部分分用三个实际例子设计教学情境，让学生探寻变量和变量对应关系，结合初中学习的函数理论，在会合论的基础上，促进学生建构出函数观点，体验结合旧知识，探索新知识、研究新问题的快乐。 （二）学情剖析 （1）在初中，学生已经学习过函数的观点，并且知道韩式是变量间的相互依靠 关系 （2）学生思维活跃，积极性高，已经步入对数学识题的合作探究能力 （3）学生层次参差不齐，个体差别明显 二、 目标剖析 根据《函数的观点》在教材中的地位与作用，结合学情剖析，本节教学应实 现如下教学目的： （一）教学目的 （1）知识与技术 进一步体会函数是描绘变量之间的依靠关系的重要数学模型。能用会合与对 应的语言刻画函数，体会对应关系在刻画函数观点中的作用 认识组成函数的要素，理解函数定义域和值域的观点，并会求一些简单函数 的定义域。 由实际问题出发，培养学生探索知识和抽象归纳知识等的能力 （2）过程与方法 引导学生察看，探寻变量和变量的对应关系，经过归纳、抽象、归纳，自主 建构函数观点，体验旧知识探索新知识，研究新问题的快乐 （3）情感态度与价值观 经过对函数观点形成的探究过程培养学生发现问题，探索问题，不断超越的创新品质 （二）重点难点 重点：体会函数是描绘变量之间的依靠关系的重要数学模型，正确理解函数的观点。难点：函数观点及符号y=f(x)的理解三、教法、学法剖析 （一）教法 在本课的教学过程中采用设问、引导、启迪、发现的方法，并灵活应用多媒体手段，以学生为主体，创新和睦、愉悦互动的环境，组织学生自主、合作的探究活动，引导学生探索新知识。 （二）学法 首先，学生经过研究教师在讲堂上提供的实例和提出的问题，展开剖析和议论，发表个人看法，接下来采用学生评论学生的方法提炼问题的中心思想。其次，学生经过对新旧两种函数定义的对照，在会合论的观点下初步建立出函数的观点。最后，学生在理解函数观点的基础上，建构出函数的定义域、值域的观点，并初 步掌握它们的求法。 四、教学过程剖析 （一）教学过程设计 （1）创设情境，提出问题。 引入课本的三个详细实例，引发学生的探索 关于例1：能够分别让学生计算t=1，2，5，10时，炮弹距离地面多高，同时关注t和h的变化范围，引导学生体会有解析式刻画变量之间的对应关系，启迪学生用会合与对应的语言描绘函数关系： 关于例2：能够让学生察看图像，找出臭氧空洞面积最大的年份或许臭氧空洞面积大概为2000万平方千米所对应的年份，引导学生体会图像对刻画变量之间的对应关系，并关注t和s的范围。启迪学生再次利用会合与对应的语言描绘函数关系： 关于例3：恩格尔系数与时间之间的关系是否和前两个例题的两个变量之间的 关系相像？怎样用会合和对应的语言进行描绘 2）引导探究，解难释疑。 1）进一步提问：“你觉得这三个问题有没有共同的特点呢？”由于这个问题比较开放，所以学生，容易形成数学以外的或许不在本课研究范围的观点。首先采用小组合作探究的形式获得共鸣，并由各小组派代表发表探究成果，接着再让其余学生根据老师的表达，评论、提炼出重点。作为教学的引导者，我需要实时对学生的解答进行指引。最终得出函数的观点? 2）教师归纳总结学生的探究成果，形成函数观点，并进一步解释函数观点 、函数的三要素 Ii函数富豪的内涵 为深入学生对函数观点的理解 ?，还能够用函数观点解析已