模块六 学前儿童心理健康.pptVIP

应对策略： 1.分清幼儿说谎的原因； 2.树立诚实的榜样； 3.建立家园合作。 七、睡眠问题 儿童睡眠障碍是以有效睡眠时间短，睡眠质量降低为主及一系列相关症状构成的，相关症状包括打鼾、张口呼吸、呼吸暂停、多汗、肢体抽动、磨牙、梦话、梦游、频繁遗尿等。 应对策略： 1.创造一个安静舒适的睡眠环境，入睡前提前创设安静的状态，可以亲子共读，听听舒缓的音乐等等； 2.养成基本固定的生活作息时间； 3.排除一些可能引起幼儿内心焦虑和紧张的因素；4.根据幼儿的年龄和生理条件调整白天的活动量。 八、退缩 儿童退缩行为泛指儿童在不同的时间和情景中表现出害羞、胆小以及不愿与其他人交往等抑制行为。 应对策略： 1.给予儿童适度的关注； 2.鼓励幼儿间的同伴交往； 3.发现幼儿的闪光点； 4.强化家园合作。 九、分离焦虑 分离焦虑指儿童在与重要他人（通常是母亲）分离时，产生与其发育水平不相称的压力而过度焦虑的反应，这里我们所探讨的分离焦虑主要特指幼儿初上幼儿园时产生的焦虑表现，具体表现为哭闹、用餐困难、依恋家长、午睡困难、呕吐、腹痛等生理与心理的不适现象。 应对策略： 1.多种渠道了解幼儿； 2.理解幼儿的焦虑心理； 3.创设“像家”的幼儿园环境； 4.开展入园适应的教育活动。 CHAPTER CHAPTER 模块六 学前儿童心理健康 探寻一 学前儿童心理健康 探寻二 学前儿童常见心理、行为问题的表现与教育方法 一、攻击性行为 攻击性行为指有意伤害他人（包括身体伤害或心理伤害）的行为或倾向，是一种最为常见的行为问题，尤其在学龄前儿童中发生率较高。 应对策略： 1.鼓励幼儿合理表达情绪； 2.开展形式多样的活动； 3.使用行为疗法强化正确行为。 二、多动症 多动症又称儿童注意缺陷多动障碍 (ADHD)，是常见的行为异常。 最突出的表现为注意力涣散与活动过度，其次可能出现情绪冲动、缺乏自控能力与规则意识，并伴有一定的认知障碍与学习障碍。 应对策略： 1.以平和的心态面对多动症儿童； 2.利用行为疗法强化适宜行为； 3.帮助幼儿释放过多的精力。 三、口吃 口吃（俗称“结巴”、“磕巴”）是一种在儿童中常见的语言障碍，表现为言语频繁地与正常流利的人在频率和强度上不同、且非自愿的重复（语音，音节，单词或短语）、停顿、拖长打断。 应对策略： 1.缓解幼儿的心理压力； 2.提供良好的语言环境； 3.帮助幼儿以优势带动弱势。 四、偏食 偏食指的是在饮食过程中对食物有较为明显的挑剔行为，这是在幼儿进餐过程中非常普遍的问题之一，由于缺乏食物摄取的均衡性，严重偏食的孩子可能伴有营养不良、发育迟缓或其他身心疾病。 应对策略： 1.发扬榜样的力量； 2.多种形式开展健康教育； 3.不过分干预幼儿的食量。 五、吸吮手指 应对策略： 1.分析幼儿吸吮手指的原因。 2.分散幼儿的注意力。 3.采用行为疗法 六、说谎 由于认知能力的有限，3岁左右的孩子常常会无意识的“说谎” CHAPTER CHAPTER