学校教师梯级发展培养工程实施方案.pdf

** 学校教师梯级发展培养工程实施方案 为创新教师专业发展机制，提高我校全体教师的教育教学业务能力，全面提升教师 素质，促进我校教育发展和教育教学质量不断提高，根据《 * 县教师梯级发展培养工程实 施方案》的文件精神和要求，结合我校实际，特制定我校实施教师梯级发展培养工程的方 案。具体内容如下： 一、指导思想 以科学发展观为指导，以提高教师教学技能和教育能力为目标，以“岗位竞赛”为载 体，以业务知识学习和专业技能训练为抓手，以建立健全有效有序的教师专业成长机制为 保障，全面加强教师业务素质建设，培养和造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充 满活力的高素质专业化教师队伍，为我校教育发展提供坚强的人才保障。 二、目标任务 1. 建立健全教师专业化发展体系，探索教师专业成长的有效途径和方法，构建“合格 教师—教坛新秀 -- 教学能手—教学骨干—名师”梯级攀登机制，搭建一个开放、高效的教 师专业化发展平台。 2. 培养选拔一批善于在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，教学效果 优异的各个层次的优秀教师， 进而培养一支由名优教师组成的研究型、 专家型的教师队伍。 3. 引导和激励各层次教师树立终身学习、不懈追求、进取攀登的职业意识，建立和营 造自我激励、同伴互助、专业引领的工作状态，体验和提升教师专业成长的幸福感。 4. 促使全社会关注、支持教师专业发展，创造有利于教师专业发展的社会舆论氛围， 构建和谐的教师发展环境。 三、实施原则 1. 实际需求原则。 要与我校教育发展实际需求，把教育改革和发展需求、学校特色发 展需求、教师专业成长需求有机结合起来。 2. 多级培养原则。 遵循教师成长规律，认真组织校级、乡（镇）级、县级培训，并组 织教师积极参加市、省和国家级培训，为教师的专业发展提供多维平台和空间。 3. 整体提升原则。 按照促进教师队伍整体提升的总体要求， 注重引导激励和过程培养， 发挥各梯级教师的作用。 四、梯级定位和攀升机制 ( 一 ) 梯级定位 1．校级合格教师。 在教师工作岗位上，兢兢业业，任劳任怨，教学基本功扎实。 2．校级教坛新秀 。能够胜任教师工作岗位，爱岗敬业，教学基本功扎实，教学实践 能力强，教育教学实绩突出，在学生、学校和家长中反映良好。 3．校级教学能手。 熟练掌握教育教学技能，在本校同学科教学工作中成绩突出，形 成自己的教学特点，在青年教师中具有一定的知名度。 4. 校级骨干教师。 教学理念新颖，工作中具有探索精神，具有较高业务能力和优良 稳定的教育教学业绩 , 有自己的教学模式，是学校学科教学的核心力量和引领者，在我县 同学科教学中起骨干带头作用。 5. 校级名师。 具有先进的教育理念、丰富的理论知识和教学经验，教学效果好，教 学质量高，在工作中具有创新精神，在某一学科或某一阶段教学上确有专长，在教育教学 方面具有较高威望和知名度，做出了具有较高水平的成果或者贡献，是我县教育教学的中 坚力量和引领者。 ( 二 ) 攀升机制 教师梯级攀升机制，是一个开放的梯级攀升系统。旨在激励各个梯级的教师向着更高 梯级不断攀登， 梯级攀升的途径具有多样性， 教师依据各梯级定位、 特点和自身实际情况， 逐级攀升，对于教学科研成绩突出的，可跨级攀升。 五、参赛评选条件 ( 一 ) 基本条件： 1．热爱教育事业，热爱学生；认真贯彻党的教育方针，依法施教，廉洁从教，自觉 遵守《中小学教师职业道德规范》 ，具有良好的思想品德和高尚的职业道德。 2．具有正确的教育思想和先进的教育理念，学科基础理论和学科基本技能扎实，熟 悉学科教育的一般规律和课程标准，有较强的学科教学和教育实践能力，完成当年不少于 72 学时的继续教育任务，见习期新任教师上岗培训 120 学时以上。 3．掌握现代教育技术，具备将信息技术与学科课程教学整合的能力，能熟练运用多 媒体课件辅助教学，取得教育技术能力等级证书。 4．教学基本功扎实。课堂教学能符合新课程理念和要求，用普通话授课，教学用语 表述清晰有条理，板书工整、条