新标准英语(三年级起)第六册Module5Unit1教学设计与反思.doc

新标准英语（三年级起）第六册 Module5 Unit1 教学设计与反思 教材分析 １．本课是新标准英语（三年级起）第六册 Module5 Unit1 ，主要是引导学生用形容词来叙述一件物品，所要掌 握的单词有 light,broken, pocket, heavy ，掌握的句型有 It  ’ s big and light. This_____(n) is_____(adj.)  本课 是一个情景对话新授课，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。 ２．本课是形容词及用形容词描述物品的一个深入学习，既能让学生复习旧知，又能让学生新旧联系，有效地把新知旧知结合，从而归纳总结。 学情分析 学生在两年多的英语学习中，已经基本掌握了一些英语。本课对于他们来说不是很难，但是某些学生学习兴趣不 高，导致学习效率低，所以提高他们的兴趣，培养他们的自信是非常重要的，这样才能使他们共同进步。而本课之前， 学生已经掌握了一些形容词，如： big/ small/ short/ long 等，他们能用这些进行简单描述。 教学目标 知识目标： 1）掌握单词： light, broken, pocket and heavy. 2）掌握句型： It ’ s big and light. This_____(n) is_____(adj.) 能力目标： 比较两种事物，发现其特点，选择适合自己的物品并说明理由；描述物品的特征。 情感目标： 激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣和自信，培养学生独立思考的能力，鼓励和加强同学间的同伴合作。通过学习及问答，使学生养成在交际中的礼貌行为 教学重点和难点 教学重点 1. 单词： light broken heavy pocket 及在句型中的 使用。 句 型 ： It ’ s big and light. This_____(n.) is_____(adj.) 教学难点 学会用英语描述事物的特征。 2）Chant T:First,let ’ s chant together.Stand up!Clap your hands! Follow me! 出示课前准备的 chant, 让学生一边拍手，一边听节奏 跟老师做动作 学生通过歌谣的形式复习了形容词，通过描述气球的 大小以及颜色，利用旧知导入了新知，为学习 It ’s 做好了铺垫。 and （二） .Leading in 老师分别出示各种颜色的气球，请学生一一说出气球 的 颜 色 。 Took at these beautiful ballooms.! T:What colour is it? Ss: It ’ s red Ss: It ’ s blue. Ss: It ’ s orange. Ss: It ’ s green. （三） . Learning ：OK！ Boys and girls,today,we will learn a new lesson. module5 unit1 It ’ s big and light.( 板书课题 )1 、教师疑惑的问： “light, what does mean light?  ”  (  此时教师拿起一个气 球抛起边抛边说  ) ： it  ’ s light ,it  ’ s very light. Can you guess? T ：You’ re so clever.( 教师出示单词卡片，操练 ) 2 、教师边搬桌子，边做出费劲的表情，问： T：Is it light? T:Yes,it ’ s heavy.Whole class,try it. ( 教师出示单词卡片，中英文都展示给学生，操练 ) 3.Took at the balloom.It ’ s big and light.( 出示气球， 然后扎破 ) T:But it ’ s broken.( 教师做出遗憾的表情 ) T:Broken.( 出示单词卡 ) 4.T:Where ’s my balloon?( 放 入口袋，焦急的边找边询问 ) T:Oh ！ It ’ s in my pocket.( 教师展示自己的口袋， 同时出示单词卡片 ) （ 1）、教师领读两次，学生跟读，拼读 并板书。（ 2）、教师数自己的口袋，并说 I ’ ve got two pockets.One,two.How many pockets do you have? 让学生 数自己的口袋。 （3）、请个别学生起来读，让其他同学跟读。 ：轻的。 S: No Ss: 口袋！ 教师通过让学生直观感知实物，并运用多样化的操练 方式，使学生不仅能扎实地掌握这些重点单词，还能在操练 单词的同时，多次操练 It ’s 这个重点句型，充分提高 了课堂效率。 an