VR实训室设计规划方案.docx

精品文档 精品文档 PAGE PAGE13 精品文档 PAGE 虚构现实技术实训室 设 计 方 案 二〇一九年三月 目录 一、 虚构现实技术实训室概括 (一)虚构现实技术实训室原理 虚构现实（VR-VirtualReality）,也称虚构实境，是一种能够创建和体验虚构世界的计算机系统，它利用计算机技 术生成一个逼真的、具有视、听、触等多种感知的虚构环境，用户经过使用各样交互设施，同虚构环境中的实体相互作用，使之产生身临其境感觉的交互式视景仿真和信息沟通，是一种先进的数字化人机接口技术。 与传统的模拟技术相比，虚构现实技术的主要特点是：操作者能够真切进入一个由计算机生成的交互式三维虚构现实环境中，与之产生互动，进行沟通。经过参与者与虚构仿真环境的相互作用，并借助人本身对所接触事物的感知和认知能力，帮助启迪参与者的思维，以全方位地获取虚构环境所蕴涵的各样空间信息和逻辑信息。 沉醉/临场感和实时交互性是虚构现实的实质性特点，对时空环境的现实构思（即启迪思维，获取信息的过程）是虚构现实的最终目的。 虚构现实技术的先进特性使得该项技术应用于各行各业的模拟仿真研究中，并确实有效地指导了生产实践。自从 虚构现实技术诞生以来，它已经在城市建设规划、军事模拟、先进制造、地理信息系统、医学生物等领域中发挥了巨大的经济、军事和社会效益。虚构现实技术在不远的将来就会像 当年的计算机同样应用于社会生产实践的各个领域，它与网 络、多媒体将并称为 21世纪最具应用前景的三大技术。 随着虚构现实技术的成熟，人们开始认识到虚构现实在 教育领域的应用价值，它除了能够协助高校的科研工作，在 实训体验教学方面也具有利用率高，易维护等诸多优点。近 年来，国内的很多重点高校都根据自己科研和教学的需求建 立了虚构现实技术实训室。 (二)虚构现实技术实训室的使用 利用技术，以数字化信息为基础，对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化，最终实现教育的信息化，提高学校的办学水平和管理水平。 虚构现实技术实训室主要从事虚构现实技术、可视化技术、计算机网络、图形系统工具、图像信息办理、散布式系统和人工智能等领域的科学研究和技术开发。 建设教学、科研、技术人员构造合理的虚构仿真切验教学团队，形成一支教育理念先进，学术水平高，教学科研能力强，实践经验丰富，勇于创新的实验教学和管理队伍。 实验教学是高等教育信息化建设和实验教学示范中心建设的重要内容，是学科专业与信息技术深度交融的产物。虚构仿真切验教学建设工作坚持“科学规划、共享资源、突出重点、提高效益、持续发展”的指导思想，以全面提高高校学生创新精神和实践能力为宗旨，以共享优质实验教学资 源为中心，以建设信息化实验教学资源为重点，分年度建设 一批具有示范、引领作用的实技术实验教学中心，持续推进 实验教学信息化建设，推动高等学校实验教学改革与创新。 二、 虚构现实技术实训室的组成部分 1、虚构现实应用开发平台（包括软件开发平台和硬件 研发平台） 2、高性能图像生成及办理系统（高性能数字图像即时 演算系统） 3、沉醉式沉虚构三维显示系统（头戴式虚构现实显示 器） 4、沉醉式虚构现实交互系统 （数据手套、体感座椅、 交互控制器等） 5、数字化教学系统（投影、电子白板等） 三、 虚构现实的意义 利用技术，以数字化信息为基础， 对部队的教学、科研、 管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化，最终实 现训练的信息化，提高部队的训练水平和管理水平。 (一)教育意义 实验教学是信息化建设的重要内容，是信息技术深度融 合的产物。虚构仿真切验教学建设工作坚持“科学规划、共 享资源、突出重点、提高效益、持续发展”的指导思想，以 全面提创新精神和实践能力为宗旨，以共享优质实验教学资 源为中心，以建设信息化实验教学资源为重点，建设一批具有示范、引领作用的实技术实验教学中心，持续推进实验教学信息化建设，推动教学改革与创新。 在传统教学中，长期以来人们不得不用抽象的观点表示特别丰富的内容，如用平面图、剖面图、立面图等平面图形成一些规定的符号来表示三维的立体建筑，用比较抽象的图形和精练的语言来描绘复杂的场景，以传达大量的信息。但这一种信息办理与传达方式受到信息接受者所从事的职业、知识构造及理解能力的影响，沟通起来特别困难。 虚构现实技术的发展为我们战胜这一困难提供了极其有效的手段。用虚构现实既能表示真切的世界，也能够表示虚构的世界。表示真切世界时，能够打破物理空间和时间的拘束，做到能“超越现实”；在表示虚构世界时，又能使其中的虚构物体表示出三维逼真感，以达到身临其境的感觉，最后形成一种“人能沉醉其中、超越其上、出入自如、交互作用的三维信息空间”。VR技术为用户提供了一种新型的人机接口，它利用计算机生成交互式三维环境，不单使参与者能够感觉到光