高中物理_用牛顿定律解决问题（二）超重与失重教学课件设计.ppt

复习巩固 1、加速直线运动中加速度方向与运动方向的关系？ 2、减速直线运动中加速度方向与运动方向的关系？ （试判断加速度方向；相同还是相反） 3、物体做加速上升加速度沿什么方向？ 4、物体做减速下降加速度沿什么方向？ 5、物体做加速下降加速度沿什么方向？ 6、物体做减速上升加速度沿什么方向？ （是判断加速度方向；向上还是向下） 4 超重和失重 学习目标： 1．通过实验认识超重和失重现象。 2．理解产生超重、失重现象的条件和实质。 3．进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤。 过程与方法: 学生通过观察一些趣味演示实验，尝试运用物理原理解决一些与生产、生活相关的具体问题。 情感态度与价值观: 通过探究学习活动，懂得严谨科学态度的重要性，增强理论联系实际的自觉性。 注意观察思考：电梯在上升和下降过程中的超重失重现象 思考一：观察视频,同学们会发现台秤示数变化有什么规律? 猜想一：台秤示数在变化过程中，猜想一下物体的质量是否改变？物体的重力是否改变？ 思考二: 台秤的读数应该与哪个力的大小有关? 猜想二：试设想究竟是什么力在这一录象过程中发生了改变？ 注意观察思考：电梯在上升和下降过程中的超重失重现象 学生体验：探究超重现象、失重现象 学生活动：学生利用弹簧秤和钩码来观察现象。 学生活动：请几位同学展示重物匀速上升，加速上升和加速下降现象，并回答产生弹簧秤读数瞬时变大和变小的原因。 实验工具： 平衡时 F′ G 1、弹簧秤挂一重物G保持静止时，弹簧秤示数 F′=G 2、弹簧秤和物体一起加速上升,弹簧秤示数大于物体的重力，即：F′ > G 3、弹簧秤和物体一起加速下降,弹簧秤示数小于物体的重力，即： F′ < G F′ G a a F′ G 实验探究 学生小实验： 一个盛满水放在桌面上的杯子底部有两个小孔，用塞子塞住，当打开塞子时，水会喷出；当杯子自由下落时，会发生什么现象？为什么？ 超重现象:物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）大于物体所受重力的现象 失重现象:物体对悬挂物的拉力（或对支持物的压力）小于物体所受重力的现象 完全失重现象:当重物向下的加速度a=ɡ时,F合=mɡ-F、 F=0,该物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力)为零 在太空有趣的失重生活 小 结 1、超重条件 2、失重条件 3、完全失重条件 加速度方向向上 加速度方向向下 加速度为重力加速度