以美术游戏活动为途径帮助幼儿获得成功的实践研究.doc

以美术游戏活动为途径帮助幼儿获得成功的实践研究 问题的提出： 字典中成功有两种解释：1、成就功业、政绩或事业。2、获得预期的结果，达到目的。 一些成功学的专家为成功作一个新的定义：是指人们做好了一件非常渴望做的事所获得的满足感与兴奋感。成功实际上是一种感觉。因此我们做事情，不管大事小事，只要是你想做的事，并且通过你的努力做成了，你高兴了，那你就成功了。 而对于年龄尚小的幼儿来讲，什么是成功呢？即具备成功素质——身心健康愉悦、良好的习惯、智能、性格。所以幼儿园的成功教育就是：要为每个幼儿创造机会和条件，以幼儿获得生理和心理发展的需求为根本，根据幼儿个体特点而进行的个性化教育。相对幼儿来讲，“每天进步一点就是成功”“发展即成功”。 “幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。 幼儿的各种能力是在游戏中获得的。美术作为幼儿园教育活动之一，与游戏有机地结合起来，是帮助幼儿获得成功的有效途径。幼儿表现的不仅是形象，更是想象；幼儿展现的不仅是眼中的世界，更是心中的世界。 研究目标定位在创设和营造适宜的游戏氛围，体验积极的情绪、情感；以游戏为途径，鼓励引导幼儿运用多种形式，大胆地表现和创造，培养幼儿的美感。游戏化教学内容的选择应广而浅、趣而新。在绘画过程中努力创造、运用多种游戏手段，如将美术活动转换为美术化的游戏；或借助游戏激发幼儿活动的兴趣；或运用故事、儿歌游戏化教学；让幼儿在愉悦的游戏情景中绘画；创设美术活动区角，让幼儿在游戏中提高美术活动的兴趣和技能。并用游戏化的评价手段让幼儿获得成功感和满足感。 二、研究对象： 大班40名幼儿 研究过程： （一）、创设良好的游戏氛围，愉悦幼儿的“四心”是获得成功体验的前提。 提供宽松的、游戏化的氛围，创设和利用周围环境、活动区角、创想空间，让幼儿在主动积极地与环境的交互作用中，引发兴趣，获得充分的发展。只有这样幼儿才能保持平静专一的心态顺其自然地创造艺术化了的形象；才能怀着想象的心灵，让白云微笑、小草歌唱、小兔跳舞，一切都是可爱；才能保持良好的心境，展现心中的世界；才能拥有无限的心量，心量多大，动力多大，可以容纳和反映万事万物、无边无际。 （二）、运用游戏化手段，让幼儿“眼睛”更明亮，主动观察是获得成功体验的基础。 法国艺术家罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”幼儿周围的世界是美好的，美的现象、美的情境、美的事物，如何发现美好的世界，去创造美好的未来，使幼儿达到心与智的美化，则需要观察为基础。 运用一个个故事故事、一首首好听的儿歌等游戏化教学手段帮助幼儿整体观察：如画小鸡——小鸡小鸡真可爱，头儿身体圆又圆，嘴巴尖尖捉虫子，竹叶脚儿地上踩，圆溜溜的眼睛，骨碌碌地转呀，哈哈--好大的一条虫子哟！概括地描述小鸡的特征。 运用比较方法进行观察，如在《热闹的大街》活动中，通过游戏扮演不同角色，以旅游为线索，在游戏氛围中幼儿身临其境，进行多种比较和感知，如：形状的比较、距离透视的比较（远近、前后、高低等）。 运用游戏联想进行形体观察，如在拼贴画《厨房交响曲》中，运用课件展示形状卡通形象，以变身的游戏情节，引发幼儿观察联想，运用几何形体自由组合创造，表现物体的基本形状，在自由创作中完成作品，表现物体的立体感、空间感，更贴近生活。 多媒体的运用，直观形象地呈现不同视角，在人物动作、物体的结构、光影效果的观察欣赏中幼儿有了真切的认识，看到多样的世界，为幼儿表现提供了支架。 （三）、运用游戏化策略，让幼儿的想象插上了翅膀。 游戏是幼儿的主导活动，借助游戏能进一步激发幼儿绘画的兴趣，满足幼儿的心理需要，较好地发挥内心的感受。游戏教学顺应了幼儿的身心发展规律，让幼儿在游戏活动中学习美术知识和接受美育熏陶，幼儿是把绘画当作一种游戏来对待来实践的，只有在绘画的游戏中，幼儿才感到无拘无束，没有精神压力，从而让每个幼儿都能体验游戏中绘画，绘画中游戏的美好意境。 提供多元的游戏化材料? 　　幼儿在美术活动中主观能动性的发挥，取决于教师的引导，更重要的取决于活动环境提供的有利条件和机会。幼儿美术活动离不开材料的投放。新鲜的材料会提高幼儿的兴趣和表达能力，激发幼儿探索的欲望和好奇心。如果单单是传统的蜡笔画，即使是再好玩的游戏教学形式，幼儿也会感到枯燥。因此在绘画教学中注意提供多样化的作画工具和作画场地。案例：在《美丽的鸡》这个活动中，幼儿收集不同的彩色纸，“彩纸大变身”——只要我们动脑筋，纸也会 “千变万化”、我们可以剪、用手撕、你还有别的方法吗？幼儿在收集纸、与纸的变身游戏中，了解了纸的性质及不同变化，尝试了不同的制作方法，活动内容有了进一步的深化。 2、将美术活动中的常规游戏化。 培养良好的美术活动常规十分重要。幼儿对各种材料、工具充满着好奇，所以活动中孩子们