（精华版）人教必修一高一化氧化剂与还原剂教设计完美.docx

人教版高一化学--- 氧化剂与仍原剂讲授计划一、讲授目标知识与技能：1. 对付简朴得氧化仍原反响，可以找出氧化剂与仍原剂；能枚举 阶段常见得 人教版高一化学 --- 氧化剂与仍原剂讲授计划 一、讲授目标 知识与技能： 1. 对付简朴得氧化仍原反响，可以找出氧化剂与仍原剂；能枚举 阶段常见得氧化剂 与仍原剂； 2. 能从原子布局、已得得化学反响、化合价等多角度判定物质 得氧化仍原性；开端学会 从氧化仍原反响得视角研究物质得化学性子；能运用分类法对常见得氧化剂与仍原剂举行分 类； 历程与要领： 1. 学会用化合价去判定物质大概具有得氧化性与仍原性；领会验证物质氧化性与仍原性 得实行计划思绪； 2. 在验证物质得氧化性与仍原性实行中，能优化实行方案，选择大概出现光显实行征象 得药品组合，并从中提拔实行本领与反思缺乏； 情绪态度与代价观： 1. 通过有关化学实行，开端学会运用以实行为根底得实 证研究要领；引发探究欲望，体 验科学探究历程； 2.. 体验实行历程中挑衅得刺激与乐成得高兴； 二、讲授配景阐发 1．讲授内容阐发 本节课为人教版高中?化学Ⅰ（必修） ?中第二章化学物质及其变革第三节氧化仍原 得第 2课时内容；本章为毗连任务教诲阶段化学与高中化学得纽带与桥梁；对付开展门生 得科学素养，引导门生有效进 行整个高中阶段得化学学习并奠基根底，具有非常紧张得 承前启后作用；本节内容要引导门生重新得角度更本质更特性地熟悉氧化仍原反响；那 么本课时内容氧化剂与仍原剂得判定就显得尤为紧张，它将贯串整个高中局部元素化合 物知识得学习；因此这节课得重心不为让门生知道哪些为常见得氧化剂，哪些为常见得 仍原剂，而为让门生本身通过已有履历与实行去判定，从而深化对氧化仍原反响得熟悉， 发明氧化剂、仍原剂得判定纪律及其运用； 2．学情阐发 （ 1）知识根底 门生通过课时 1得学习已经能从化合价变革得分类尺度熟悉氧化仍原反响，开端明白 此类反响得本质为电子转移并能从该角度界说氧化剂与仍原剂，开端相识氧化仍原反响 第 1 页，共 12 页 对人类社会得利弊；联合初中得知识，门生能说出一些氧化剂与仍原剂，但不多也不成纪律；（ 2）实行技能根底门生去自各个初 校，实行得 对人类社会得利弊；联合初中得知识，门生能说出一些氧化剂与仍原剂，但不多也不成 纪律； （ 2）实行技能根底 门生去自各个初 校， 实行得动手本领与探究本领乱七八糟， 但颠末一个多月得前期学 习，尤其为化学实行根本要领与离子反响两节实行课得讲授后，门生得动手本领与实行计划 头脑有肯定进步； 3. 讲授重点得阐发与确定 由于在以后得元素化合物知识学习中，运用氧化仍原观去阐发物质得性子与变革会 贯串始终，因此本节课得重点确定为：门生通过理论探究及实行探究，枚举出常见得氧 化剂与仍原剂，并学会从多角度判定物质得氧化性与仍原性，尤其为借助化合价得本领 去判定得要领； 4. 讲授难点得阐发与确定 门生已往打仗实行探究得时机究竟有限，也很少一次用多种药品去实行，并且有一 些药品为第一次打仗；开放性与自主性云云大得课大概为第一次打仗，以是难度较大； 本节课得难点确定为：研究所给物质得氧化性与仍原性得实行探究； 三、 讲授计划思绪 先让门生回忆已有知识探求纪律→计划验证氧化剂、仍原剂得实行方案→借助点滴板与 滴管完成简朴得验证明行→依据实行结论提拔知识； 四、 讲授要领 ： 互助 .PK、设疑、开导、实行探究法、讨论法、归纳 五、 讲授预备 ： 实行仪器： 试管、胶头滴管、钥匙、试管架 实行药品： 苹果、久置得果汁、 Vc 银翘片粉末、硫氰化钾溶液、酸性 KMnO4 溶液、 KI 溶液、 硝酸溶液、 FeCl 3 溶液、 FeSO4 溶液、淀粉、 Na2SO3 溶液、 Na2S； 电教装备： 电脑、投影仪 六、讲授流程图： 第 2 页，共 12 页 七、西席运动门生运动视察，找出此中得氧化剂与仍原剂演示实行果汁中得颜色变革使命一 七、 西席运动 门生运动 视察，找出此中得 氧化剂与仍原剂 演示 实行 果汁中得颜色变革 使命一 ：从理论上寻 找氧化剂与仍原剂； 多角度阐发 与小结 使命二 ：验证所给物质 得氧化性、仍原性； 计划优化方案、实 施实行、阐发征象、 得出结论、报告、 反思、分类总结 使命三 ：用分类法对常 见氧化剂、仍原剂分类； 2+ 1. 阐发 Fe 得氧化性、仍 原性，得出纪律：2. 猜测 使命四：怎样阐发中心价 态物质得氧化性仍原性. 并计划实行验证 Na2SO3 得 氧化性、仍原性； 验证 Na2SO3 既有氧 化性又有仍原性 演示 实行 总结劳绩 第 3 页，共 12 页 七、讲授历程计划：设教学计西席运动门生运动环节意图思索、答复：从 生 活 中得 情 景 引 入，门生对【课得引入】英语