高中语文_《声声慢》教学课件设计.ppt

少女时期 《如梦令》 沉醉不知归路 少妇时期 《醉花阴》 人比黄花瘦 中年孀居 《武陵春》 载不动许多愁 人生暮年 《声声慢》 怎一个愁字了得 学习目标： 一、感悟词人的情感。 二、学习借意象赏析诗词。 声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚qī。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 1、应该重读“最”“淡”“敌”等字词，渲染氛围。 2、“怎敌他/晚来/风急”这一句中，第一处停顿可稍微延长，留点空白。 3、“晚来风急”中“风/急”二字可以运用颤音的技巧来增强感染力。 乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。 声声慢 （齐读）寻寻觅觅，冷冷清清， （个读）凄凄惨惨戚戚。 （齐读）乍暖还寒时候， （个读）最难将息。 （齐读）三杯两盏淡酒， （个读）怎敌他、晚来风急。 （齐读）雁过也，正伤心， （个读）却是旧时相识。 （齐读）却是旧时相识。 声声慢 （齐读）满地黄花堆积，憔悴损， （个读）如今有谁堪摘？ （齐读）如今有谁堪摘？ （个读）守着窗儿，独自怎生得黑！ （齐读）梧桐更兼细雨， （个读）到黄昏、点点滴滴。 （齐读）这次第，怎一个愁字了得！ （个读）这次第，怎一个愁字了得！ 意象是用来寄托主观情思的客观物象。 词人借意象传达出的愁情有何不同？ 三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。　 　　花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 《一剪梅》 李清照写给丈夫的词 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 李清照《醉花阴》 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ 李清照《声声慢》 相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。 别是一番滋味在心头。 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 增加音乐美。 2. 增强感情，加深意境。 声声慢 （师读）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 （生和读）凄凄惨惨戚戚。 （师读）乍暖还寒时候，凄凄惨惨戚戚。 （生和读）凄凄惨惨戚戚。 （师读）三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。 （生和读）怎敌他、晚来风急。 （师读）雁过也，正伤心，却是旧时相识。 （生和读）却是旧时相识。 声声慢 （师读）满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ （生和读）有谁堪摘？有谁堪摘？ （师读）守着窗儿，独自怎生得黑！ （生和读）怎生得黑！怎生得黑！ （师读）梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 （生和读）到黄昏、点点滴滴。 （师读）这次第，怎一个愁字了得！ （生和读）怎一个愁字了得！