几百几十加、减几百几十.doc

课题 几百几十加、减几百几十 课型 新授课 上课日期 月 日（星期 ） 课时目标 1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。 2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。 3、培养学生的计算能力。 重 难 点 教学重点： 1、正确计算几百几十加减几百几十。 2、培养学生解决问题及计算的能力。 教学难点： 掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。 教学 核心任务 提示：根据教学需求设计预学任务或核心教学任务（问题）等。一般不超过2个问题。 1、回顾笔算的方法和注意点。 2、都有呈现口算和笔算，体现算法的多样化。 教学过程 一、复习旧知 你会用竖式计算吗？ 根据学生回答，课件演示竖式计算过程。 师：怎样笔算两位数加、减两位数？ 请生说一说。 课件出示：1）先要把相同数位对齐，从个位算起。 2）笔算加法时，个位满十要向十位进1； 笔算减法时，个位不够减要从十位退1。 二、探究新知 （一）情境引入，提出问题 1、出示：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。 师：你能提出什么数学问题？ 2、师：怎样列式？（用加法380＋550＝ ） 3、你会计算吗？ （二）探究算法 1、几百几十加几百几十的计算方法。 380＋550＝ 预设：算法1：38+55=93，所以380+550=930。 算法2：300+500=800 80+50=130 800+100+30=930 算法3：因为38个十加55个十等于93个十，所以380+550=930。 师：同学们提出了这么多计算方法，很厉害，实际上除了用口算的方法计算之外，还有一种笔算的方法，可以更加简便地计算出结果，我们一起来看看。 师板书笔算竖式： 百 十 个 3 8 0 + 5 5 0 9 3 0 在竖式计算加法时各数数位对齐，从个位加起，哪一位上满十向前一位进一。 提问：A、竖式中的十位为什么写3呢？ B、为什么百位上不是8？（百位上3+5=8，还要加上从十位进上来的1，所以是9） 注意：为了不遗漏加上满十进上来的一，通常情况下会在相应的数位上标上一个小一点的“1”,如十位相加为13，十位上写3，向百位进一，在百位上写一个小一点的1，百位相加为8，再加上进上来的1，百位写9。 2、几百几十减几百几十的笔算方法。 （1）出示教材例3的第（2）问题，从题中你获得了哪些信息？要求的问题是什么？ （2）列式：550-380 （3）探究算法。（学生自由发表意见） 算法1：55-38=17，所以550=380=170。 算法2：55个十减38个十等于17个十。 师：同样的，这样的问题除了口算外还可以列竖式进行计算。 师板书笔算竖式： 百 十 个 ? 5 5 0 - 3 8 0 1 7 0 师介绍，竖式计算减法，从个位减起，遇到不够减的从上一位退一当十继续减。如550-380，个位相减为0，十位不够减，从百位上借1，则十位上多了10个十，加上原来的5个十，是15个十，减去8个十，十位上为7，同时百位上退1后剩下4，减3，为1。 追问：为什么百位上是1？ 注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。 （三）观察对比 1、刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？ 相同点是：都是几百几十的数相加减，竖式计算时都是相同数位对齐，从个位算起。 不同点是：一个是几百几十加几百几十的计算，一个是几百几十减几百几十的计算。 2、几百几十加、减几百几十在笔算时要注意什么？ 计算加法时，哪一位相加满十要向前一位进1；计算减法时，哪一位不够减要从前一位退1，在本位加10再减。 3、总结算法。 小结：用竖式计算加法时，需要注意相同数位必须对齐，满十要向前一位进1，算到这位时，不要忘了加上进上来的“1”。竖式计算减法时，从个位减起，哪一位上不够减，就向上一位借一当十，合起来再减。 三、巩固练习 1、判断百位上是几。 请生回答。 师：观察上下两道题目，说一说有什么不同。 生：加法中，上面的题十位相加满十了，需要进1，下面的题没有进