《语文园地二》教学课件.doc

精品文档 精品文档 PAGE PAGE38第PAGE页码38页/总合NUMPAGES总页数38页 精品文档 PAGE 《语文园地二》教学设计 一、我的发现 这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行稳固生字，并适合进行拓展；“我会读”进一步发现和稳固这种汉字的构字特点。 过程建议： 我会认。 1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。 2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁） 3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？ 4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。 5、你能用这种方法还认识哪些字？进行沟通。 我会读。 1、读读加点的字，看看你有什么发现？ 2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么相关？ 3、你还能说出其他近似的字吗？ 二、日积月累 这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查词典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生经过认读，进行比较，来稳固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或邻近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查词典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的气氛中学习。 过程建议： 读读比比。 1、分小组比赛读，要求读准字音。 2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。 3、用喜欢的方式读。 4、你能为加点字再组词吗？汇报沟通。 姓氏歌。 1、学生同桌互读姓氏歌。 2、回想这是我学过的哪一种识字方法，谁能举其他的例子？ 3、多种形式反复读。 学习查词典。 1、复习音序查词典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。 2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查词典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。 3、教师举例，示范部首查字的方法。 4、全班分红几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟 5、引导学生概括部首查字法的步骤。 （确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字） 6、比赛进行书中练习。评出“查词典小能手”。 口语社交 本次口语社交是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，勇敢表达，取长补短，相互促使。 社交准备： 多媒体课件。 组织过程： 1、创设情境，激发兴趣。 出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么见解？（学生自由谈） 王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。 2、设定岗位，组织竞选。 （1）如果班里改选干部，你会不会选自己? （2）建立岗位，启迪竞选。（针对班级的实际情况来进行，也能够假定岗位。） （3）小组内选定岗位，进行练习。 3、竞选展示。 小组内进行沟通，选出优异代表，上台“演说”，台下同学进行评议。 展示台 这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不名一格，是学生展示才能，相互学习的优异时机，在整个过程中要让学生真实能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也能够不定期的进行。 一、我的发现 这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行稳固生字，并适合进行拓展；“我会读”进一步发现和稳固这种汉字的构字特点。 过程建议： 我会认。 1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。 2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁） 3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？ 4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。 5、你能用这种方法还认识哪些字？进行沟通。 我会读。 1、读读加点的字，看看你有什么发现？ 2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么相关？ 3、你还能说出其他近似的字吗？ 二、日积月累 这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查词典”。“读读比比”安排了五组词语，目的