《语文园地五》小学语文二年级下册教案.docx

精品文档 精品文档 PAGE PAGE5 精品文档 PAGE 《语文园地五》小学语文二年级下册教案 第一课时 一、我的发现 让三个同学扮演句号、叹息号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。 叹息号：同学们，我是叹息号。（手指头饰）这就是我的形状，小棒槌下加个点儿。我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！ 问号：（一副沉思状）我的形状像只小耳朵，大家叫我小问号。当你写了一个小小的问题，我马上跟在句子的尾巴上。假如没有我来发问，怎能惹起读者的思考？ 句号：我是小圆圈 --句号。当你写完一句话，就得把我 放在句子末尾的右下角。 只有我才是文章的主角。 没有了我， 话就是说个没完没了。 自读句子，体会句子的不同语气。 组内读句子，比比谁读得好。 说出发现。说说每组两个句子的意思同样吗，有什么 不同。 游戏加强。每组派两个人参加比赛，俩人背对背，师指句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声鼓励获胜 第1 页 小组。 二、日积月累 1、读读认认是利用熟字换偏旁的方法识字。要求认识的十个生字财、栏、抖、喉、咙、拌、搅、榜、馒、租，除咙、搅外，都和已学过的汉字有相同的声旁，其中六组字音完全相同。它们作为形声字。形旁有表义作用，声旁有表音作用。所以关于已有一定独立识字能力、会用换偏旁识字法识字的二年级学生来讲，认识这些生字不算困难。 教学时，要松手让学生独立识字，使其尝到独立识字取得成功的快乐。可引导学生一组一组地多读几遍，边读边新旧对照，体会构字规律，认识生字。在此基础上再让学生在小组内讲自己是怎么认记这些生字的。这样能够使学生都有 展示沟通的时机，提高识字效果。最后可设计游戏稳固认字，增加趣味性，检查认字效果。比方，找朋友（用偏旁和部件拼字）、送信（给部件加偏旁成新字）。 2、我会连是词语搭配的练习。 所列词语学生都学过。 教学时，可先让学生自己读一读， 连一连。再指名读，纠正错误。之后根据学生的情况可安排 以下练习。 1）.展示本单元学习中收集积累的这两种种类的短语。 并鼓励学生在此后的学习中持续积累运用。 2）.扩展练习。翻开（ ）茂盛的（ ）（）的乌云 第2 页 鉴别（ ）满天的（ ）（）的空气寻找（ ）清新的（ ） （）的枝叶 3、读读背背中给出一首《节气歌》 ，四行诗歌包含了一 年二十四个节气。 节气关于学生来讲很生分，教学应重在激发学生认识节气等自然知识的兴趣，经过读使学生对节气的初步的认识就能够了，不要强求记住详细有哪些节气、各在什么时间等。可先熟读《节气歌》，说说自己已经知道的节气，再读读后边的二十四个节气的名称，让学生对照起来探究，看看每一行中都讲了哪些节气。还可在课外翻看挂历，详细认识二十四节气分别在哪一月的哪一天。 第二课时 口语社交 目标：这次口语社交的话题是根据本单元热爱自然，认识自然的专题而安排的。经过此次口语社交活动，既能够锻炼口语社交能力，又能够给学生提供展示时机在社交的过程中还能使学生认识到更多的动物趣事，进而激发学生认识动物的兴趣和亲近动物、爱惜动物的情感。 教学流程 一、情境导入，感知动物的奇妙 教师引用书中的第一段话导入。 播放动物世界的光碟，让学生随录像去感觉动物世界 第3 页 的奥秘。 沟通看后的体会。二、师生社交。 1、沟通互动我们身边有哪些动物？（空中飞的、地上 跑的、水中游的） 2、你认识哪一种动物的习性？和哪些动物之间发生过有 趣的事？讲给小朋友听好吗？ 三、组内社交。 1、生生互动选定自己比较认识的动物，在小组内谈谈 动物的生活习性。 2、同学讲时要专心听，有不理解的地方能够随时提问， 讲的同学要赐予说明，其他同学也能够补充。 四、全班沟通。 大家补充组内推选代表讲给全班同学听，大家提问和补 充。 五、由说到写，实现迁移。 小朋友都想来讲讲，但是时间有限，把要说的内容写下来，大家互相传阅。既能够写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也能够写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。 六、写后再说，互相促使 传阅写话内容，相互沟通，听同学的建议，再改正。 第4 页 七、展示台 引导学生展示学习、认识到的自然知识。在本组学习的 过程中，存心识地引导学生去收集、准备展示的内容。为使 更多的学生有时机参与展示，要先以小组为单位进行展示， 各组再推选代表在全班展示。还能够把展示的图片、文字资 料平分类贴于展示台专栏上，供小朋友在课上、课下互相学 习、沟通、这个活动可定期组织开展， 既能够培养学生收集、 办理信息的能力，又能够展示过程中锻炼社交能力；既能够 培养学生热爱大自然的情感，又有利于使学生养成仔细观 察、认识自然的习惯。 八、宽带网 第5 页