四级下册音乐教案《酒歌》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《酒歌》教学设计 教学目标 1、学生能用自然的声音有韵味的演唱《酒歌》； 2、在演唱歌曲和声部分时，学生声音的和谐、统一； 二、教学重点 学生富有韵味的演唱土家族民歌《酒歌》 教学难点 在演唱歌曲二声部时学生声音的和谐、统一 教学过程 导入 （CAI课件播放由斯琴格日乐用蒙语演唱的蒙古族歌曲《酒歌》） 师：你们听到刚刚的音乐心情怎么样？ 生：...... 师：你们觉得这样的音乐适合在哪种场景下播放？ 生：过年过节、喜庆的日子、朋友间的聚会...... 师：不管是在朋友间的聚会，还是在过年过节里，人们都免不了要聚在餐桌上吃饭。那餐桌上都会有些什么呀？ 生：好吃的饭菜、饮料、酒... 师：我们同学啊，喝的是饮料，大人们通常是喝酒，酒成了饭桌上不可缺少的一部分。 （CAI课件出示汉族、少数民族、外国朋友聚会喝酒的图片） 师：你们看，不管是哪个民族还是国家都有这样的习俗。他们都喜欢在饭桌上用酒来增进彼此间的情谊。今天，你们就是老师请来的小客人，我们也来学着大人们的样子来干杯、敬酒怎么样？来！我们举杯吧！ 师生：干杯！ （老师教学生怎样敬酒，学生模仿。） （先端起酒杯，然后举杯、再干杯、再一口气喝了） 学唱歌曲二声部 （1）分声部学习 （将班上同学分成两组） 师：你们知道在喝酒前通常还会说些什么话吗？ 生：祝福语、劝别人喝酒之类的 师：他们在举杯时会喊：“喝、喝、喝！”来增加饭桌上的气氛。现在我们也来试一试。 （老师再次与学生举杯、敬酒） 师：现在我想把“喝、喝、喝”用唱的方式来表现，这边的同学先跟老师来学一学： 1 1 1 1 | 1 2 | 喝喝 喝喝 | 喝 耶 | （学生首先是跟着老师一起来唱，先唱准；唱准后加上举杯敬酒的动作；再面向对面的同学唱） 师：那边的朋友这么热情的邀请我们喝酒，我们这边也不能示弱啊，你们是： 6 6 6 6 | 6 5 | 喝喝 喝喝 | 喝 耶 | 师：这酒桌上还有个习俗就是我们的酒杯要低于对方敬酒人的酒杯，这表示对对方的尊重。 （由另一部分同学跟着老师来唱。同样是先唱准，再边唱边做动作：向对面的同学敬酒） （2）二声部演唱 师：现在我手中端了杯美酒，真香！当我举杯邀请这边的同学时，你们就“1 1 1 1 | 1 2 |”；当我跟这边的同学敬酒时，你们是“ 6 6 6 6 | 6 5 |”；当我两只手一起举杯时，你们就唱刚刚各自唱的那段旋律，我想听到你们一起举杯敬酒时热情的声音，那当我放下酒杯的时候你们就听我唱明白了吗？准备了，我们举杯吧！ （二声部先分开唱，再碰到一起。） 生： 1 1 1 1 | 1 2 | 喝喝 喝喝 | 喝 耶 | 6 6 6 6 | 6 5 | 喝喝 喝喝 | 喝 耶 | 师： 1 2 1 1 | 2 — | 你喝 我也 | 喝 | 生： 1 1 1 1 | 1 2 | 喝喝 喝喝 | 喝 耶 | 6 6 6 6 | 6 5 | 喝喝 喝喝 | 喝 耶 | 师： 6 1 1 6 | 5 0 | 大家 一起 | 喝 | （学生在此处多唱2—3次，注意学生在演唱时的音准和情绪上的准备） 学唱歌曲 （1）师生合作完整演唱《酒歌》 师：噢！我的朋友们，今天我太高兴了。现在我为大家唱段酒桌上的歌，待会当我把杯子举起来时，你们也举起杯唱着我们刚刚相互“敬酒”的歌，当我把杯子放下时，你们就听我唱，明白了吗？ （师范唱《酒歌》，当演唱到二声部时，师用手势告诉学生进入，师生如上合作演唱） 师：你们表现的真不错，我刚刚唱的出现较多、你们不太懂的词是什么？ 生：毕兹卡 师：毕兹卡指的是本地人，这是一首土家族的喝酒歌《酒歌》。 （2）学唱歌曲前部分 师：我们现在就完整的来学学这首歌吧。 a、模唱 （只唱前段部分的二段歌词） b、师生合作演唱 （歌曲前段部分由学生一起唱，学生根据老师手势进入二声部） （3）师生完整表演唱 师：我的小客人们，我们现在就是土家族毕兹卡，我们毕兹卡说喝（he）酒呀不说喝，我们说喝（huo）。既然要喝（huo）我们就喝（huo）个痛快。先这边啊，主人先敬酒，客人跟上啊。 （先主人唱，再客人唱，反复一次后进入歌曲） 4、课堂小结 师：我们世界各国、各地区、各民族都有各自的酒文化，也有它们的《酒歌》。 这酒桌上没有最彪悍，只有更彪悍的，像彝族的《酒歌》就特霸道，它这样唱“...