写下你的创意 (2).doc

反向思维的力 通过以下陈述问题的方式，可以产生一些伟大的创意，第一步将肯定陈述变成否定陈述，第二步得到否定式的定义，第三步思考别人没做的事，第四步选择一种可行的方案。 第一步：变肯定句为否定句。添加“不”“不是”“非”“无”或者通过使用反义词，把句子的各个部分变成否定意义。 第二步：给问题下否定式定义。先定义问题是什么，再定义它不是什么。 第三步：做别人没做的事。写下通常情况下，教师的教学模式是什么，然后再写他们没做什么。 做什么 没做什么 让优生回答问题的时候多 让差生回答问题的时候少 老师问，学生答多 学生合作探究结果少 对表现好的学生表扬的多 对表现差的学生表扬的少 第四步：选择合适的解决方法。 “如果……会怎样”行动表 从某个单元重难点的分析、教学设计、课堂教学片断分析、学生学习效果分析等，选出一两项，自己认为独特的资源，尽可能多地完成“如果……会怎样’的问题，然后展示不同的结果。 第一步：问你自己，如果我————————会怎么样？ 结果1.如果有学生上课走神，我会在他的桌子上敲一敲。 结果2.如果有学生上课说话，我会点名提醒不要再说话了。 结果3. 第二步：问你自己，如果我————————会怎么样？ 结果1.如果站起来什么也不说，我会叫他坐下。 结果2.如果学生回答问题声音小，我会叫他大声说 结果3. 第三步：写下能帮助你解决问题的创意。 改变角度或立场 按照以下步骤对问题进行描述，然后在空白处写下你的创意，第一步改变你看待这个问题的角度，第二步将结果变得截然相反，第三步化问题为机会，第四步记录新创意。 第一步：改交角度或立场。写下在看待问题时，方向或者视角的转变。 第二步：改变结果。陈述截然相反的结果。写下要怎么做才能产生这些完全相反的结果。 第三步：化问题为机会。思考如何从失败中找到转机？ 第四步：记录新创意。研究完你所写的内容后，写下3个有助于你解决问题的创意。 创意1.怎样让学生集中精力听课 创意2. 创意3. 挑战一般假设 写下与你的问题相关的一般假设，然后挑战每一项假设，写下源于每项假设的创意。 第一步：写下我们通常面对这个问皿时，会产生的3个一般假设。 1.不停提醒：小眼睛，看黑板。 2.用教棍敲打讲桌。 3.提高讲课的音量。 第二步：陈述每一项假设相反的情况，对假设提出挑战。 1.自己讲自己的。 2.不用教棍敲打讲桌。 3.讲课声音低。 第三步：写下挑战这些假设可能会带来的好处。 1.学生可以较长时间集中精力听课。 2.可以提高学生学习的兴趣。 3.可以让学生养成自我约束的习惯。 第四步：对上述内容进行研究后，写下任何可以用来解决问题的创意。