信息化教学设计新部编版《雪地里的小画家》.docx

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 信息化教学设计模板 学科 语文 年级 一年级 教学设计 教学主题 雪地里的小画家 一、教材剖析 这是一首优美的儿歌，语言简练，气韵生动，充满儿童情趣，读起来琅琅上口，易于低年级的儿童接受。诗歌讲的是下雪了，小鸡、小狗、小鸭、小马这一群可爱的小动物在雪地里走过，留下了不同的脚迹，好象一幅美丽的图画，青蛙之所以没来参加是因为它在洞里睡大觉（冬眠） 。诗歌融趣味性、知识性于一体，让学生在轻松快乐的情景中察看、思考。可通过对课文的延长，发散思维、拓展想象，更多的认识一些动物知识。 二、学生剖析 这时的学生已经掌握了查、拼、问等自主识字的能力，初步具备了自主选择朗诵方式练读，以及个性化的感情朗诵的能力。可以在老师的引导下及创设的情境中进行自主、合作的学习活动；并在学习过程中初步发表个性理解。 三、教学目的 1、知识与技术： （1）认识 11 个生字，并且认识 2 个偏旁“虫、目” 。 2）认识课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗，小马这四种动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。 2、过程与方法：正确，流畅地朗诵课文，背诵课文。 3、情感态度与价值观： 养成认真仔细察看的习惯， 培养喜欢小动物， 热爱自然的思想感情。 四、教学环境 □简略多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 √网络多媒体环境教学环境 □移动学习 √其他 五、信息技术应用思路 （突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节怎样使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？） 200 字 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 在本节课的导入部分，我用多媒体播放了美丽的雪景图，把学生带入到了大雪纷飞的雪地里，引起了学生情感的共识，在一步步的引出四位小画家；我把课文的生字放在直观形象的苹果树上，激发学生的认识生字的兴趣。 本课时的训练重点是有感情地朗诵全文，在读中理解小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同和青蛙是冬眠动物这些知识。为了达成这一训练的重点，本课时根据课文内容设计了生动有趣的课件，以调换学生的学习兴趣；按照“在读中感悟，在读中理解，在读中培养语感，在读中使学生受到美的熏陶”的原则，充足进行多种形式的读的训练；同时，充足发挥学生的主体作用，是学生在自主实践中得到发展。 在课外延长环节中，我让学生看着下雪的画面，想想雪地里还会来哪些新的小画家，他们会画什么？同时这一步也是为了引出青蛙。让学生理解青蛙是冬眠的动物，所以它没有参加雪地里的画画。合理开发课外学习资源，也是语文学习的有效途径。这既提高了学生的语文能力，又培养了学生热爱生活的情感。这节课我觉得在讲堂上依靠多媒体协助手段还应再多赐予学生更多的自主表达的空间，让他们想其所想，谈其所感觉，进而有更多的展示自己的时机。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲解、 信息技术支持（资 复习、训练、实验、 教师活动 学生活动 源、方法、手段等） 商讨、探究、评论、 建构） 讲话激趣： 小朋友，你们喜欢画画吗？谁 学过画画？这么多小朋友喜欢画 画，那你们一定知道什么是画家 一、 导入新课 了。今天老师就和小朋友们一同 学习一篇新的课文“雪地里的小 画家” 板书课题： 读了课题，小朋友想知 道什么？ 1. 范读课文，提出听读要求 二、 初读课文 （多媒体课件： 活动画面配 认识生字词 文字）。 2. 自由地朗诵课文， 注意读准 字音，划出生字，多读几遍。  学生踊跃回答。 学生回答。 学生自由朗诵，划出生字。 齐读。指名  课件出示：多幅雪景图陆续出现。 ppt 出示生字 PPT 出示 “睡” “蛙” 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 三、创设情境，品 读课文，理解内 容。  3. 检查生字读音。 读、“开火 （ 1） 多媒体带拼音生字认 车”读 读。 （ 2） 多媒体课件逐个出示不 两名同学 带拼音的生词认读。 朗诵 指名读课文， 看是否读得正确流畅。 指导读第 1 句：学生自由读。 教师指导读。 引导学生想象早晨突然发现下雪时的表情动作表演出来。指 导学生把两个“下雪了”连起来读。 练习朗诵 2~4 句： （过渡）：看到这么大、这么厚 的雪，你现在最想干什么？ 语言创设情境： 是啊，小朋友在雪地里玩得多高兴啊，堆雪人、