教育综合简答题整理.docx

简答题第一章 教诲与教诲学1、简述?学记 简答题 第一章 教诲与教诲学 1、简述?学记?中得讲授头脑 答：?学记?中得讲授头脑体如今： （ 1）主伸开导式讲授，主伸开导门生，但不要牵着门生走；对门生提出比拟高得要求，但不要使门生失去自 信；向门生指出办理题目得途径，但不提供现成得答案； （ 2）夸大讲授要循规蹈矩，遵照门生生理开展特点—"学不躐等" 2、 简述当代教诲制度（学制）得开展趋势 答：（ 1）加强学前教诲并器重与小学教诲得衔接； （ 2）强化遍及任务教诲、延伸任务教诲得年限； （ 3）平凡教诲与职业教诲朝着相互渗出得方向开展； （ 4）高等教诲得范例日益多样化； （ 5）学历教诲与非学历教诲得边界渐渐淡化； （ 6）教诲制度要有利于国际交换； 3、 简述教诲活动得基础要素 答：（ 1）教诲者：为教诲活动得主导者与实行者； ； （ 2）受教诲者：既为教诲实践活动得工具，也为自我教诲与开展得主体； （ 3）教诲影响：为教诲者作用于受教诲者得全部信息，为教诲者与受教诲者产生作用得中介； 相互干系：上述三要素之间既相互独立，又相互接洽，共同构成呢一个完备得教诲实践体系； 4、简述近代社会教诲得重要特性 答：（ 1）国度加强呢对教诲得器重与干涉，公立教诲崛起； （ 2）初等任务教诲得广泛实行； （ 3）教诲得世俗化； （ 4）器重教诲立法，以法治教； 5、简述当代社会教诲得重要特性 答：（ 1）教诲得全民化； （ 2）教诲得终身化； （ 3）教诲得多元化（对教诲得单一性与同一性得否认） （ 4）教诲得当代化； ； （ 5）教诲得民主化（对教诲得品级化、特权化、独裁性得否认） 6、简述影响学制得重要因素 答：（ 1）生产力开展程度与科学技能开展状态； （ 2）社会政治经济制度； （ 3）青少年儿童身心开展规律； （ 4）生齿开展状态； （ 5）本国粹制得汗青开展与外洋学制得影响； ； 第二章 教诲与社会开展 1、简述教诲得政治功效 答：（ 1）教诲通过流传肯定社会得政治意识形态，完成年轻一代得政治社会化； （ 2）教诲通过作育政治治理人才，促进政治体制得厘革与美满； （ 3）教诲通过进步全民文化素质，推动国度得民主政治建立； （ 4）教诲仍为形成社会舆论、影响政治时势得紧张气力； 2、简述教诲与政治经济体制得干系 答：（ 1）政治经济制度决定着教诲得性子：①政治经济制度制约着教诲得向导权；②政治经济制度制约着受教 育者得权利；③政治经济制度决定着教诲得目得； （ 2）教诲对政治经济制度得反作用：①教诲为政治经济制度作育所必要得人才；②教诲可以促进民主；③ 教诲为一种影响政治经济得舆论气力； 第 1 页，共 20 页 3、简述教诲 3、简述教诲得经济功效 答：（ 1）教诲把大概得劳动力转化为实际得劳动力，为劳动力再生产得紧张本领； （ 2）教诲为科学知识再生产得本领； （ 3）教诲为进步劳动生产服从得紧张因素； （ 4）教诲为作育治理人才，进步治理程度与效益得重要本领； 4、简述教诲得文化功效 答：（ 1）文化传承功效； （ 2）文化选择功效； （ 3）文化融合功效； （ 4）文化创新功效； 5、简述生产力对教诲得制约 答：（ 1）生产力制约着教诲奇迹开展得范围与速率； （ 2）生产力制约着教诲得布局变革； （ 3）生产力开展程度制约着教诲得内容与本领； 6、简述政治经济制度对教诲得制约 答：（ 1）政治经济制度得性子制约着教诲得性子； （ 2）政治经济制度制约着教诲得向导权； （ 3）政治经济制度制约受教诲者权利； （ 4）政治经济制度决定教诲目得； （ 5）政治经济制度制约教诲内容、教诲布局与教诲治理体制； 第三章 教诲与小我得开展 1、简述教诲对个别身心开展得奇特作用 答：教诲对个别开展得作用体现为促进个别社会化与促进个别本性化 （ 1）教诲促进个别社会化：①促进个别头脑意识得社会化； ②促进个别举动得社会化； ③作育个别得职业意识与脚色； （ 2）教诲促进个别本性化：①教诲促进人得主体意识得形成与主体本领得开展； ②教诲促进个别差别得充实开展，形成人得奇特性； ③教诲开辟人得创造性，促进个别代价得实现； 2、个别身心开展得一般规律有哪些. 答：（ 1）个别身心开展得次序性； （ 2）个别身心开展得阶段性； （ 3）个别身心开展得不均衡性； （ 4）个别身心开展得互补性； （ 5）个别身心开展得个别差别性； 3、教诲在人得开展中得作用为什么. 答：教诲在人得身心开展中起主导作用，原由如下： （ 1）教诲为一种有目得地作育人得活动，它划定着人得开展方向； （ 2） 教诲给人得影响比拟全面、体系与深刻； （ 3） 有专门卖力教诲事情得西席，西席为颠末专门培训得教诲事情者； （ 4）个别得遗传因素、社会情况因素也局部受