九年级上册第13课法国大革命和拿破仑帝国-教学设计.pdfVIP

今泰学院推荐文档 九年级上册第 13 课法国大革命和拿破仑 帝国 - 教学设计 Lesson 13 French Revolution and Napoleon E mpire - Instructional Design 第 1 页 共 15 页 今泰学院推荐文档 九年级上册第 13 课法国大革命和拿破仑帝国 - 教学设计 前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统 的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的 方式存在，不可改变。是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。本教案根 据历史课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确 定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用， 本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教学目标 知识与技能： 了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况； 掌握《人权宣言》的基本内容、法国大革命的影响。 通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有 效信息的能力；通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析历 史现象、抓住现象所反映的本质的能力；通过对罗伯斯庇尔、拿 破仑等人物功过的分析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物 主义基本观点和方法，全面评价历史人物的能力；通过对法国大 革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。 过程与方法： 第 2 页 共 15 页 今泰学院推荐文档 利用多媒体课件渲染课堂氛围，对于后进生学生主要采用启 发式；对于中等学生主要采用启发、讲解等方式；对于优秀学生 主要通过讲授、探究等相结合的教学方式，开展师生交流，培养 学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。 情感、态度价值观： 1．培养学生的唯物史观。通过学习学生认识到，法国大革 命顺应当时历史发展的潮流，不仅摧毁了法国的封建统治，而且 还打击了欧洲的封建制度，规模大，又彻底，影响深远。 2 ．培养学生人文素养。通过学习学生认识到，拿破仑事业 的成功，首先取决于当时法国特定的历史环境需要这么一个人物 来领导，得出“时事造英雄”的结论。但是他个人的素质和能力 也是必备条件，每个人的素质和能力要靠平时努力学习和艰苦奋 斗才积累起来的，否则就算机遇再好，也会白白地错过。 教学重点及突破 （1）《人权宣言》的颁布。教师提供《人权宣言》的内容， 通过教师设疑学生小组研讨等方式帮助学生正确认识《人权宣言》 的颁布。 （2 ）法国大革命的历史意义。教师改变以往由学生总结归 纳意义的方式，而是采用了倒叙的方式，通过多媒体先给出其意 义，然后让学生用所学史实举例证明法国大革命对内、对外意义。 第 3 页 共 15 页 今泰学院推荐文档 （3）拿破仑的内外政策。请学生独立阅读课文中的相关课 文，并归纳其措施及结果。 教学难点及突破 （1）雅各宾派专政。主要采用启发式的教学方法，为学生 提供一定的材料依据，引导学生正确评价其专政。 （2 ）和拿破仑的评价。学生在课下收集材料，在课上展开 自由辩论，在辩论中教师给予适当的指导与评价。 教学渗透点 通过对拿破仑及其帝国的学习，学生们能够明白，一位成功 的伟人，除了靠时事、机遇之外，更重要的是艰苦奋斗，坚强的 毅力，孜孜不倦的学习，从而激励学生从小立志，为祖国的腾飞 奋发学习。 教学资源 （1）多媒体教学设备。 （2 ）简易的含图片的演示文稿。 （3）学生在课下通过不同的方式查阅有关拿破仑的资料。 教学过程 教师活动 第 4 页 共 15 页 今泰学院推荐文档 学生活动 预期效果 导入新课： 上课之前请同学欣赏两幅人物图片（克伦威尔，华盛顿）， 并说说他们留给你最深的印象是什么？ 学生回答后给予简单的评价。并展示新的人物图