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第一章 奇妙的生命现象;教学目标:
一、知识目标:
(一)、观察生物和非生物,比较它们的区别
(二)、举例说明生物具有的共同特征
、能力目标:
培养学生的观察能力,分析能力和交流能力
三、情景态度和价值观目标:
培养学生热爱自然,关爱生物的情感意识
;图片中哪些是生物,哪些是非生物呢?说说你的理由。;教师提问:
通过看上面的图片,
能不能说出生物和非生物的区别?
学生思考,讨论,交流
;生物的分类:;;观察右面 的图片,思考:
生物有哪些特征?;绿豆通过光合作??制造有机物;;;生物还有哪些共同特征?请举例说明。;《生物的基本特征》;《生物的基本特征》;得出
结论; 根据你现有知识和生活经验,你还能说出生物的(课本上除外)其他特征吗? ;结论;正在推小车的机器人;思考:珊瑚是生物吗?为什么?;因为浅水区可获得较多的阳光,有适宜的温度,这些有利于藻类植物的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。;今天我们学习了什么…. …. ….???;;;思考与练习;2、小球藻是生物。因为它能够从外界
吸收二氧化碳,利用阳光,使自身
产生大量营养物质并放出氧气,它
还能用一分为二的方式进行繁殖,
具有生物的一些基本特征。因此,
小球藻是生物。;End;《生物的基本特征》;课后实践:;第一节 生物的特征;教师提问,导入新课:
我们生活在大自然中,身边有各种各样的事物,大家能不能说出什么是生物?
大家可从身边熟悉的事物开始,举出一些事物,并说出哪些是生物,哪些是非生物?
(学生可思考,讨论并交流);观察下面的图片 (比较生物和非生物);观察下面的图片(比较生物和非生物)
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