【文档】一年级音乐下册第8课《时间歌》教学设计人音版.docx

精品文档 精品文档 PAGE PAGE5 精品文档 PAGE 第八课 时间的歌 经过听《在钟表店里》、《俏皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感觉音乐所描述的钟表的形象，体验轻松快乐的音乐情绪，认识时间的可贵，懂得珍惜时间。 主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各样音响，创编节奏等音乐实践 聆听《在钟表店里》《俏皮的小闹钟》 探索生活中的声音 1 《在钟表店里》为德国作曲家奥尔特 (1850-1893)所作，是一首描述性较强的管弦乐曲。 乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等手段，描述了林林总总的钟表形象，抒发了人们的 2．管弦乐《俏皮的小闹钟》 此曲也有泽作《打切分音的钟》、《打出切分节奏的闹钟》，由美国作曲家、指挥家安德森作于1945 安德森是今世美国著名的作曲家、指挥家。 908年6月29日生于英国剑桥。他从小喜欢音乐，早年师从辟斯顿学习作曲。 1930年，安 德森到达德国进修。 后入美国哈佛大学学习时， 成为这个大学的学生吹奏乐队的指挥。 1935 年，他到波士顿担当过管风琴师，后来又到纽约从事指挥工作，在此期间，他创作、改编了 一些管弦乐曲。第二次世界大战期间，他被征入伍，曾在美国陆军当翻译官。战后，他又回 到波士顿，经常为波士顿通俗管弦乐团创作一些管弦乐小曲，还在一些乐团担当客席指挥， 1975年5月18日，逝世于伍德布里，终年 68 安德森的代表作品有：管弦乐《哈佛想象曲》 、《打切分音的钟》、《以色列组曲》、《小号 手的摇篮曲》、《会跳舞的猫》、《打字机》、《蓝色的探戈》、《遗忘的梦》、《船长和国王》、《爵 1945年的一天，安德森房间里的一台小闹钟出了缺点，它走走停停，激发了作曲家的 创作灵感，写下了这首漫画式的描述性标题乐曲，风趣而风趣。作曲家笔下的小闹钟似乎厌倦了正确而呆板的“嘀嗒”声响，别开生面地试着发出“摩登”的切分节奏，最后陷入毁坏 的窘境。 乐曲为C大调、4/4 3 《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。 2/4拍，F 旋律多为级进，流利上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪高兴、活泼。 歌词简单了然，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩 卓著，有的人一事无成， 说了然时间珍贵而紧迫， 要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多 学本领，成为对祖国有用的人。 4 1 《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句组成的一段体构造。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀 歌曲的旋律在有规律的节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描述出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观点，并暗示 第一课时 教学要求： 聆听《在钟表店里》、《俏皮的小闹钟》 教学过程： 一、组织教学： 师生问好歌 二、复习歌曲《清晨好》 、《小麻雀》 要求：边唱边表演 三、聆听《在钟表店里》 1、导入： 请小朋友们听一首乐曲，听后烁烁这段音乐，你忧如到达了什么地方？好象看到了什 么？ 2、初听音乐 听后议论 师：你听到了哪些钟表的声音？ 你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？ 学生议论回答：杜鹃报时钟、小闹钟 师：那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么？ 学生议论回答：大钟 3、复听音乐 要求：听到相同的音乐举手表示 师：你觉得音乐描述了一个怎样的故事？讲给大家听一听。 4、学生讲故事。 四、聆听《俏皮的小闹钟》 1、导入：小闹钟有病了，不能准时叫醒它的主人了， 于是小主人开始修理这个小闹钟， 他修好了，心里美孜孜的，你们听，他修好了吗？ 2、听录音 要求：学生随着课本上的图形谱按节奏用手指点。 3、师：你发现小闹钟有什么特点呢？ 请小朋友再听一边，听到后都用手点出来，表示你听到了。 复听音乐，学生用手指点。 4、师：铃声响了几次？ 学生议论回答 师：请你把小闹钟走动的声音画在课本上，看谁画的次数正确。 5、再听音乐，学生用笔画。 议论后再评论。 五、小结师生再见。 2 第二课时 教学要求： 1、表演《时间像小马车》 2、为歌曲伴奏 教学过程： 一、组织教学 师生问好歌 二、复习歌曲《小麻雀》 边唱边表演 三、新歌教学 1、导入： 师：图上画了什么？为什么我们常说时间像小马车？学生发挥想象，自由说师：请小朋友听一首歌曲，听听歌中是怎样说的。 听范唱录音 学生自由说 师：在同样的时间里人们各自做着不同的事情，有的人成绩卓著，有的人一事无成。 2、师：你会做骑马动作吗？ 指名做 师：还有哪些动作？ 学生表演扬鞭、甩鞭动作。 放歌曲录音，学生做动作（两边） 3、朗诵歌词 4、学唱歌词 听录音