最全面《小学数学分层教学的研究》开题报告.docx

?小学数学分层教案地研究?开题陈诉一、 课题提出地配景及所要办理地题目(一 >课题提出地配景：一个班级地门生,在学习风俗、举动方法、头脑品格与爱好喜好等方面都存在差别地差别 ,体如今学习需求与本领开展上也不尽同等.然而 ,传统教诲所实行地"齐步走 "地教案模式, "一刀切 ?小学数学分层教案地研究?开题陈诉 一、 课题提出地配景及所要办理地题目 (一 >课题提出地配景： 一个班级地门生 ,在学习风俗、举动方法、头脑品格与爱好喜好等方面都存在差别地 差别 ,体如今学习需求与本领开展上也不尽同等 .然而 ,传统教诲所实行地 "齐步走 "地教案模 式, "一刀切 "地教案要求 ,"大一统 "地教案进度与 "同一尺度 "地教案评价却无视门生本性差别 对教案地差别必要 ,使得 "吃不饱 "、 "吃不呢 "、 "吃欠好 "地征象到处可见 .而素质教诲地三大 要义 ,第一为面向全体门生 , 第二为要全面开展 ,第三为让门生自动开展 .三大要将 "面向全体学 生"放在第一位 ,这既顺应呢未去教诲地开展趋势 ,也为国度对人才需求地肯定 .中国为个开展 中大国 ,生齿浩繁 ,经济开展不均衡 ,在经济上呈多元化格式 .作为根底教诲 ,面对地使命既要瞄 准知识经济地必要 ,造就高素质尖端人才 ,又要为农业经济、产业经济造就人才与及格地建 设者 .因此 ,在实行素质教诲中 ,必须面向全体门生 ,认清每个门生地上风 ,开辟其潜能 ,造就其 ,发展为差别条理、 专长 ,使每位门生都具备一技之长 ,使全体门生各自走上差别地成才之路 差别规格地有效人才 .因此 教诲不但要使门生德、智、体、美、劳全面开展 ,并且要使 ,才气实现面 .因此本 门生地本性得到充实、自由、与谐地开展 .在教案中 ,只有将因人施教落到实处 向全体门生这一目地 ,才有利于每个门生在各自原有地出发点上得到生动与谐地开展 学年度我们数学组订定呢 "小学数学分层教案研究 题： b5E2RGbCAP "这一研究课题 . ( 二>所要办理田重要问 1. 让西席解放头脑 ,变化看法 ,器重门生地个别差别 ,从基础上办理教案要领陈旧、单一 地题目 ,改变传统教案中接纳地 "一刀切 "、"满堂灌 "、 "齐步走 "地教案举动 . 办理门生个别差 异与同一教案要求地抵牾 ,使每个门生熟悉到自身地潜能 , 树立起信心 , 并使他们地知识、能 力与程度在原有地根底上都能有最大程度地进步 .在教案要领上 ,从基础办理门生地上风得 不到充实发挥 , 门生潜能得不到开辟 ,门生地专长无法发挥地题目 p1EanqFDPw 2. 办理西席 "一刀切 "、 "一个模式 "地教案要领 ,降服西席教案时地盲目性 ,真正做到因材 施教 ,有地放矢 ,目的明白 ,针对性强 , 拓宽教案蹊径 , 增大讲堂教案地容量 .DXDiTa9E3d 3. 通过有效构造好对各层门生地教案 极大地熬炼西席地构造调控与因地制宜本领 ,将西席教诲机警领悟在平常教诲教案地历程之中 , .提拔西席业务素质与教案程度 . RTCrpUDGiT 二、课题内容及研究地意义： (一 >本课题研究田重要内容： 在教案中 ,从好、中、差各种门生地现实出发 ,确定差别条理地目的 ,举行差别条理地教 案与向导 ,构造差别条理地检测 ,使各种门生得到充实地开展 .5PCzVD7HxA 1、门生分层：在教案中 ,凭据门生地数学根底、学习本领、学习态度、天赋因素、兴趣喜好、家庭条件等非智力因素, 通过讲堂教案、课余视察、家访查档及与其他学科西席地会诊交换等途径,在对门生一个月地全方位考察地根底上, 按教案大纲所要到达地基础目标、中层目的、开展目的这三个条理地教案要求为 A 、 B、 C 三个条理： A 层为学习有困难地 1、门生分层：在教案中 ,凭据门生地数学根底、学习本领、学习态度、天赋因素、兴 趣喜好、家庭条件等非智力因素 , 通过讲堂教案、课余视察、家访查档及与其他学科西席地 会诊交换等途径 ,在对门生一个月地全方位考察地根底上 , 按教案大纲所要到达地基础目 标、中层目的、开展目的这三个条理地教案要求 为 A 、 B、 C 三个条理： A 层为学习有困难地门生 等生 .jLBHrnAILg ,将门生依下、中、上按 ,B 层为结果中等地门生 2 ： 5 ：3 地比例分 ,C 层为拔尖地优 2、备课分层：针对差别范例地门生提出差别地教案要求 ,计划教法 ,计划分层训练 .具 体做法：①呢解差别 ,分类建组 .②针对差别 ,分类目的 . ③面向全体 ,因材施教 .④阶段考察 ,分 类稽核 .⑤开展性评价 ,不停进步 .xHAQX74J0X 3、授课分层举行：讲堂教案地基础布局分为：分层设疑 ──看书自学 ──实行训练 ── ,分层研讨、 西席分类引导 ──归纳小