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《文具店》教学案例
执教者：许娣桂
教学内容：教材P80-81--小数的初步认识。
教学目标：
知识技能：让学生结合“文具店”的具体情境，借助元角分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。
方法过程：让学生能结合具体的情境，能把商品的价格几元几角几分改写成以元为单位的小数。
情感态度：让学生感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：体会和认识生活中的小数，学会小数的读法，并能用小数表示商品的价格。
教学准备：课件
教学过程：
一、汇报调查结果， 提出问题。（集体学习）
课前准备活动布置：走进超市，调查5种商品的价格，并抄下来，如有所需的商品可以买下。
1、小组内分享调查到的一些商品的价格。
2、班内分享调查商品的价格，指名代表选择一些特殊的价格写在黑板上。
3、师：这些商品的标签是用什么样的数体现出它的价格的？这样的数是什么数？你在哪还见过这样的数？这节课来研究这样的数。
二、解决问题，学习新知。
1、揭示知识课题（板书）：小数的初步认识
2、检测预习成果：课件出示情境图，指名学生汇报填一填，说一说的结果。
集体订正答案。
3、让学生辨别：课件出示的笑笑和淘气的想法，笑笑：“每本笔记本3.15元，就是3元15角吧。”，淘气：“不，应该是3元1角5分。”谁对谁错？
4、师：①你能读出上面的数吗？
②你知道小数可以分成几部分，都叫什么吗？这几部分都是怎样读的？
③用小数表示价格有什么好处吗？小数是怎样表示价格的？
④关于小数，你还知道些什么？
5、认一认，读一读。
①引导学生认识小数个部分名称及意义。
②利用智慧爷爷告诉学生：小数的组成及各部分读法，然后课件出示四个小数让学生读出上面的四个小数，集体订正。
③师读出四个小数，让学生在随堂练习本上写出来，集体订正。
6、想一想，填一填。
让学生看教材80页下面上的图，检查预习填空是否正确，集体订正。重点讲第二、三幅图的思维过程。
7、练一练。
①让学生完成教材81页的第1题，集体订正。
②让学生完成教材81页的第2题，集体订正。
三、课堂小结
让学生汇报：你学会了什么？
指名学生回答，另外指名补充。
四、巩固练习
独立完成教材81页第3题。
阅读教材81页学习资料：《你知道吗？》
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