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幼儿园大班活动设计：萤火虫 一、设计背景 科学活动是少儿特别感兴趣的， 活动中能让少儿认识巧妙的世界知足其好奇心， 但在过去科学教育活动中， 教师经常会不自觉地只关注知识经验的传授， 无视对少儿探索大自然奥秘兴趣的培养， 无视自然知识与人文教育的有机结合，使其活动的教育价值变得十分有限。 电影课是我园的特色课程， 它以其声象并茂、 生动形象及超文本大信息量等优势深受少儿喜欢，在科学活动中适当的运用电影教学手段，是解决上述问习题的有效途径。本活动尝试对少儿进行一次集科学、人文、艺术于一体的整合性的教育。 二、活动目的 （一）知道萤火虫的外形特点，初步认识其发光的原因，牢固对昆虫基本特点的认识。 （二）培养少儿的察看、辨认能力和探究精神，学会用语言表达察看结果与同伴分享。 （三）通过电影教学，让少儿感觉故事主人公善于察看发现、控制困难勤苦念书的人文精神。 （四）学会用肢体语言自由地表现萤火虫飞舞闪烁的优美情态。 三、活动准备 （一）教师预先设计制作好多媒体课件。 1 / 5 文章根源网络整理，仅供参照学习 （二）做好动画片《车胤囊萤》有关情节剪接。 （三）小电池纱巾照明器若干，每人一份。 四、活动过程 （一）发现萤火虫，认识萤火虫 ⑴展示课件一， 黑夜月明星稀， 树木草丛中有很多闪烁的光点在飞动。 ⑵教师启迪发问： ）这幅画表现的是一天中间的什么时候？ ）你们是从哪些方面发现是夜晚的？ ）在树丛中有很多闪烁的亮点，那是什么？ 小结：原来它们是一群飞虫，名字叫萤火虫。我们走进它们认真 察看一下，萤火虫有哪几部分组成？象这种一对触角、两对翅膀、三对足，身体由头、胸、腹组成的小飞虫，应该是哪个动物家族的成员？ ( 昆虫共有的外形生理特点 ) （二）扩大知识视野，辨认不同外观的萤火虫⑴引导少儿持续察看， 刚刚我们只看到一只萤火虫， 其实它还有 好多的同伴，就象我们有好多朋友同样。 ⑵教师启迪发问： ）小朋友你们互相看看每个人长得同样吗？ ）再来看看萤火虫它们会长得同样吗？ ( 请少儿寻找并说出萤火虫的外观不同之处 ) 2 / 5 文章根源网络整理，仅供参照学习 ⑵认识萤火虫白天看上去没有发光的原因是因为白天光芒太强，所以看不见它微弱的光。 （三）简单认识萤火虫发光的原因 ⑴萤火虫有这么奇特的本领， 小朋友们知道它为什么会有这样发光的本领吗？（少儿展开想象自主议论） 小结：原来在萤火虫腹部的最后两节长着一个发光器。 教师引导少儿由认识萤火虫向观看电影自然过渡 [ 萤火虫这么奇特，又这么漂亮，因此，人们编了很多儿歌、故事来赞美它，我们来听一首萤火虫的歌曲。 ] ⑷教师范唱： “萤火虫，亮晶晶，飞到西，飞到东，飞呀飞呀飞到我家里，我家屋里亮统统。” 告诉少儿这是一部电影的主习题歌（引发少儿观影兴趣） （四）观看动画片《车胤囊萤》 ⑴今天教师把这部电影带给你们欣赏， 电影名字叫《车胤囊萤》。 车胤是一个小朋友的名字， “囊”就是用袋子装起来的意思， “萤”应该是什么意思呢？为什么车胤要用袋子将萤火虫装起来呢？看完电影我们就知道了。 ⑵少儿观影。 （电影简介： 晋朝时期有一个孩子名叫车胤， 他是一位特别爱察看、爱念书的孩子，可是他家里很穷没钱买灯油，他在户外游戏中发 3 / 5 文章根源网络整理，仅供参照学习 现萤火虫会发光， 为了天天晚上都能坚持看书， 于是就想了一个好规定，用布袋装了很多萤火虫来看作灯， 车胤用他自己做的萤火虫灯读了很多书，这种勤苦学习的精神帮助他走向成功， 后来车胤成了晋朝著名的学者。） ⑶发问： 车胤夜晚很想看书，可他碰到了什么困难？ 他想了一个什么方法来做灯？ 为什么想到请萤火虫来帮忙？ 结语：车胤真是个聪明的孩子，想到了请萤火虫来帮忙，因为一只萤火虫会发光， 很多萤火虫在一同就是一盏很亮的灯了， 车胤在萤火虫的帮助下看了好多书， 成了一个很有本领的人， 我们也要向他学习，不怕困难，肯动脑筋，爱学习，长大做个有用的人。 （五）在主习题歌的伴奏下用肢体表现萤火虫闪烁、 飞舞的情态 ⑴教师出示发光器， 让少儿感知发光器能够象萤火虫的腹部同样 发光。 ⑵少儿尝试使用发光器。 ⑶少儿在音乐伴奏下使用发光器象萤火虫同样翩翩起舞， 飞去寻 找那些需要得到帮助的人。 自我评论： 该活动将科学教育与影视教育资源有机的结合起来， 巧妙运用多媒体手段使少儿在轻松快乐的气氛中认知了萤火虫独有的生物特点， 4 / 5 文章根源网络整理，仅供参照学习 知足了少儿的求知欲和气奇心并感觉到人与自然的美妙与和睦。 在教 学过程中引入《车胤囊萤》的故事，大大丰富了信息量，使科学知识 教育和人文精神教育融为一体、相得益彰。 实践反响：少儿在教学活动中充足运用语言表达自己察看感觉的 能力有待加强，这样师幼互动效果会更好。 5 / 5 文章根源网络整理，仅供参