教育学考研:教育心理学知识点框架.docx

教育学考研:教育心理学知识点框架.docx

  1. 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
2021 教诲学考研:教诲生理学知识点框架教诲学专业课温习, 肯定要认识各个局部得知识点框架,知识点才不会被遗漏, 下面为各人出现教诲生理学知识点框架,连成体系温习, 服从才气进步,各人 2021 教诲学考研:教诲生理学知识点框 架 教诲学专业课温习, 肯定要认识各个局部得知识点框架, 知识点才不会被遗漏, 下面为各人出现教诲生理学知识点框架, 连成体系温习, 服从才气进步, 各人温习前可以先呢解一下; 教诲生理学得研究对 象 教诲生理学得研究任 务 教 育 心 学得劈头 理 一绪论 教 育 学 得 历程 心 发 理 展 教诲生理学得汗青发 展 教 育 学 得 趋势 心 研 理 究 认 知 得 一 发 般 展 规 律与教诲 生理开展一般纪律与 教诲 人 格 发 得 一 般 律与教诲 展 规 皮 亚 杰 认 知 发 阶段理论 得 展 二生理开展与教 育 维 得 史 论 果 文 发 茨 化 展 基 历 理 认知开展理论与教诲 认 理 知 论 发 得 展 教 育启示 艾得 会 论里心 发克理 展森社 理科得 展 论尔道 阶伯德 段格发 理品德开展理论与教诲人理格论发得展教育寄义智 能 差与教诲异人 格 差与教诲异生理开展 艾 得 会 论 里 心 发 克 理 展 森 社 理 科 得 展 论 尔 道 阶 伯 德 段 格 发 理 品德开展理论与教诲 人 理 格 论 发 得 展 教 育寄义 智 能 差 与教诲 异 人 格 差 与教诲 异 生理开展得差别与教 育 认 差 育 知 异 方 与 式 教 性 别 差 异 与教诲 学 习 得 本寄义 基 学习主体分类 学习得一般概述 学习水中分类 学 习 得 类体系 分 学习性子分类 三学习及其理论 表明 学习效果分类 巴甫洛夫得经典实行 经典性条件作用得重要纪律 经 典 性 件作用说 条 学习得联结理论 华生对经典条件作用得开展 经典性条件作用得教诲应用 桑代克得联结—试误说斯金纳得经典实行及举动分类操 作 性 条件作用说操纵性条件作用得重要纪律步伐讲授与举动改正视察学习得早期探索观 察 ( 社会)学习理 论班杜拉得经典实行与发明视察学习得根本历程与条件视察学习理论得教诲 桑代克得联结—试误说 斯金纳得经典实行及举动分类 操 作 性 条 件作用说 操纵性条件作用得重要纪律 步伐讲授与举动改正 视察学习得早期探索 观 察 ( 社 会)学习理 论 班杜拉得经典实行与发明 视察学习得根本历程与条件 视察学习理论得教诲应用 格式塔学派得完形—顿悟说 早 知 论 期 学 得 习 认 理 托尔曼得认知—目得说 早期认知学习理论得启示 认知学习观 布 认 鲁 知 纳 — 得 发 布局讲授观 现说 发明学习 学习得认知理论 故意义学习得实质与条件 奥 苏 得 有 伯 意 尔 义 认知同化理论与先行构造计谋 担当说 担当学习得界定及评价 加 涅 得 息 加 工 习理论 信 学 学习得信息加工模式 学习阶段及讲授计划 建 得 源 构 思 与 主 想 理 义 渊 论 取向 学习得建构理论 知识观 建 构 学 习 主 理 义 论 门生观 得点基本观学习观(自动建构性;运动情境性;社会相助性)认主 理 用知义 论建学 与构习 应社主理 用会义 论建学 与构习 应罗人杰格斯与得治疗观罗 杰学 习 学观斯与得教学习得 得 点 基 本 观 学习观(自动建构性;运动情境性; 社会相助性) 认 主 理 用 知 义 论 建 学 与 构 习 应 社 主 理 用 会 义 论 建 学 与 构 习 应 罗 人 杰 格 斯 与 得 治 疗观 罗 杰 学 习 学观 斯 与 得 教 学习得人本理论 人 本 学 习 主 理 义 论 得应用 学 习 动 得寄义 机 学习动机得实质及其 作用 学 习 动 得分类 机 学 习 动 得作用 机 学 得 论 习 强 动 化 机 理 四学习动机 学 得 论 习 人 动 本 机 理 必要条理理论 学习动机得重要理论 自由学习理论 盼望—代价理论 学 得 习 认 动 知 机 理 成败归因理论 论自我效能感理论自我代价感理论目标定向理论学 习 动 机得造就学习动机得造就与激发学 习 动 机得引发知 识范例及 其知识及知识建构知得 制识 论 自我效能感理论 自我代价感理论 目标定向理论 学 习 动 机 得造就 学习动机得造就与激 发 学 习 动 机 得引发 知 识 范例 及 其 知识及知识建构 知 得 制 识 基 建 构 本 机 知 识 理 解 得范例 知 识 理 解 得历程 知识得明白 影 理 素 响 解 知 识 得 因 五知识得建构 错 误 概 念 得性子 概 念 转 变 及其历程 影 转 素 响 变 概 念 得 因 错误观点得变化 为 变 概 而 念 转 教 得 计谋 知 识 得 整 知识得整合与应用 合与深化 知

文档评论(0)

橙老师资料铺 + 关注
实名认证
内容提供者

精选资料欢迎下载

1亿VIP精品文档

相关文档