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-! 六年级数学教学计划 2018--2019 学年度第一学期 一、教学目标 （一）知识技能。 1. 理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算 方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的 分数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有 关比的简单实际问题。 4. 掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长 和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运 用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思 想。 7. 理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计 算，能够解决有关百分数的简单实际问题。 8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示 数据。 （二）过程方法。 1. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的 过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数 -! 学知识解决问题的能力。 2. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想 方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 3. 形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析 及推理的能力。 （三）问题解决 1. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的 过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数 学知识解决问题的能力。 2. 初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数 学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 （四）情感态度与价值观。 1. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学 好数学的信心。 2. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 二、教学资源分析 （一）教材的基本结构、内容体系。 分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例 2 ，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算” 的铺垫。解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不 单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。增加 分数与小数的乘法。增加连续求一个数的几分之几的实际问 题。求比一个数多 ( 或少 ) 几分之几的实际问题由两个例题缩 -! 减为一个。“倒数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数 除法”单元。 位置与方向：把实验教材六年级上册的“用数对确定位 置”移到五年级上册，把实验教材四年级下册的“用方向与 距离确定位置”移到本册。 分数除法：“倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本 单元。把“比”的内容单设一单元。 增加两类新的问题解决： 和倍、差倍问题 ; 可用单位“ 1”解决的问题。 比：与实验教材的主要区别，原来在分数除法单元，本 册作为第四单元单独学习。教学内容基本无变化。 圆：与实验教材的主要区别，通过用圆规画圆引出圆的 各部分名称，继而研究圆的性质。减少圆的对称性的篇幅。 增加“利用圆设计图案”的内容。增加求圆外切正方形、圆 内接正方形与圆之间面积的“问题解决”。“扇形”由选学 内容变为正式教学内容。 百分数：与实验教材的主要区别，把“百分数的应用” 分成两段，本册只教学百分数的一般性应用，而特殊应用如 利率、折扣、成数，移至六年级下册。把百分数与分数、小 数的互化与求百分率、求一个数的百分之几是多少结合起 来，注重在应用过程中自然地引导学生把百分数和分数、小 数进行互化。增加用单位“