《黄河颂》朗读教学案例完美版.pdfVIP

即兴范读 ,一石激起千层浪——《黄河颂》朗读教学案例 南航附属初级中学 吕正红 一、主题与背景 : 对于语文教学来说 , 朗读是一种重要的阅读教学活动 , 也是一种传统的教学方 式。朗读是书面语言的有声化 , 是培养学生语文能力的一个重要方面。针对初中学 生身心发展特点 , 语文阅读教学应该从朗读着手 , 以朗读为教学的切入点。因为朗 读能充分调动学生的阅读兴趣 , 抑制注意力的分散 , 同时朗读也是检验学生对课文 理解程度的重要尺度。可以说“书声琅琅”是语文课堂教学的一大特征 , 然而要使 学生的朗读达到“与我为化 , 不知是人之文 , 我之文也”的程度 , 并不是仅仅靠传统 的“读书百遍”就能奏效的。在宝贵的 45 分钟课堂教学中 , 教师对朗读的指导就 起着“引路人”的作用。可由于各种各样的原因我们常常会发现在课堂教学中教 师的朗读教学常常流于形式 , 将朗读教学抽象化、 简单化甚至以录音代指导。 比如: 一位老师教陆游的《示儿》 , 理解诗句后问学生 , 诗中哪句最能体现诗人强烈的渴 望祖国统一的心愿 ?( 但悲不见九州同 ) 学生回答后 , 教师趁势指导 , 读这句诗时 , 要 读出陆游的悲壮的爱国感情。学生齐读以后 , 教师不满意 , 再启发说还要读得深沉 一些。学生依旧原样。假如这时老师能示范一下 , 或告诉学生如何深沉 , 再创设一 下情境 , 学生定能读出真切的情感。针对这种情况 , 我在全区公开课《黄河颂》的 教学中做了一点尝试。 二、情景描述 : 《黄河颂》是人教版七年级下册第二单元第一篇歌词 , 选自组诗 《黄河大合唱》 第二部。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品 , 光未然作词 , 冼星海作曲。作 品由八个乐章组成 , 她以丰富的艺术形象 , 壮阔的历史场景河磅礴的气势 , 表现出 黄河儿女的英雄气概。但作品创作年代已离我们学生较远 , 许多学生未必能体会到 作者借歌颂黄河来歌颂中华民族 , 以激发中华儿女的爱国豪情 , 号召中华儿女学习 黄河伟大坚强的精神 , 保卫黄河 , 保卫中国的主旨。为了突破这一教学重难点 , 我根 据课文特别适合朗读的特点 , 在教学中设计以读为主 , 以读激情 , 化无声文字为有 声语言 , 声情并茂 , 培养语感 , 增强阅读的形象感、意蕴感和情趣感。配合采用多媒 体声像手段 , 创设情景 , 提高效率。更大胆的克服女教师羞涩的心理 , 毅然放弃现成 的课文朗读录音 , 精心准备 , 在公开课上动情的朗诵这首语调激昂、感情豪迈的诗。 通过朗读 , 让学生在动情的氛围里 , 充分感受其意蕴情操受到陶冶 , 从而成功的完 成了教学任务。 朗读教学环节如下 : 一、欣赏 : 让我们静静地听。《黄河大合唱》第七章《保卫黄河》片段 ( 运用多媒体创设情景 , 使学生很快进入到了热血沸腾、壮怀激越的情感中 , 为 下面的朗读蓄势。 ) 二、诵读 : 让我们琅琅地读。 学习这首诗歌 , 我们首先要学会朗读 , 像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲 -- 黄河 ! 大家想一想 , 怎样才能更好地朗诵好