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五年级上册数学简易方程教学设计 教学内容： 教材P44-P46例1-例3 做一做，练习十第1-3题 教学目的： 1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。 3、使学生能正确进行乘号的简写，略写。 教学重点： 理解用字母表示数的意义和作用 教学难点： 能正确进行乘号的简写，略写。 教学准备： 投影仪 教学过程： 一、初步感知用字母表示数的意义 教学例1。 1、投影出示例11： 引导学生仔细观察两行图中，数的排列规律。 问：每行图中的数是按什么规律排列的?指名口答 2、学生自己看书解答例1的2、3小题 提问请学生思考回答：这几小题中，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点?都是用一些符号或字母来表示的 师：在数学中，我们经常用字母来表示数。 问：你还见过那些用符号或字母表示数的例子? 如：扑克牌，行程A、B两地，C大调……. 二、 新授： 1、学习用字母表示运算定律和性质的意义和方法。 教学例2： 1学生用文字叙述自己印象最深的一个运算定律。 2如果用字母a、 b或 c表示几个数，请你用字母表示这个运算定律。 3当用字母表示数的时候，你有什么感觉? 看书45页“用字母表示………….”这一段。 4你还能用字母表示其它的运算定律和性质吗? 请学生在草稿本上能写几个写几个,体会用字母表示数的优越性。根据学生写的情况师逐一板书。学生在表示时，一定要清楚表示的是哪一个运算定律 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：a+b+c=a+b+c 乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：a×b×c=a×b×c 乘法分配律：a+b×c=a×c+b×c 减法的性质：a-b-c=a-b+c 除法的性质：a÷b÷c=a÷b×c 2、教学字母与字母书写。 引导学生看书P45提问：在这些用字母表示的定律、性质中，哪一个运算符号可以省略不写?是怎样表示的?请一生板演 a×b=b×a a×b×c=a×b×c 可以写成：a·b=b·a或ab=ba a·b·c=a·b·c或ab c=abc a+b×c=a×c+b×c 可以写成：a+b·c=a·c+b·c或a+bc=ac+bc 其它运算符号能省略吗?数字与数字之间的乘号能省略吗?为什么?小组同学之间互相说说师强调：只有字母与字母、数字与字母之间的乘号才可以省略不写。 3、教学用字母表示计算公式的意义和方法。 教学例31： 师：字母不但可以表示运算定律还可以表示公式、及数量关系。 用S表示面积，C表示周长，a表示边长你能写出正方形的面积和周长公式吗? 学生先自己试写，然后小组交流，看书讨论。 问：1两个相同字母之间的乘号不但可以省略，还可怎样写?怎样读?表示的含义是什么? 2字母和数字之间的乘号省略后，谁写在前面? 师强调：a 表示两个a相乘，读作a的平方; 省略数字和字母之间的乘号后，数字一定要写在字母的前面。 4、练习：省略乘号写出下面各式。 x×x 　　m×m　　 0.1×0.1 　　a×6 　　3×n χ×8 　　a×c 教学例32： 学生自学并完成相关练习。两生板演。师强调书写格式。 三、巩固练习： 1、完成做一做1、2题。 要求：第1题在书上完成。第2题先写出字母公式，再应用公式计算。 2、练习十：第1-3题 先独立解答后，再集体评议。 四、总结：今天你学到什么知识，你体会到什么?让学生自由畅谈 板书： 用字母表示数一 乘法交换律：a×b=b×a 　　S=a×a　　 C=a×4 可以写成： a·b=b·a或ab=ba 　　S =a2 　　C=4a  的人 1.四年级下册数学简便运算复习教案 2.人教版四年级下册数学简便运算练习题 3.四年级下册数学四则运算教案 4.2021年小学四年级下册数学教案范文3篇 5.2021年人教版四年级数学下册教案 6.四年级下册数学教学个人计划 感谢您的阅读，祝您生活愉快。