《谈读书》公开课教学课件（部编人教版九年级下册）.pptxVIP

短文两篇·谈读书 第四单元·第13课 新课导入 书籍是思想的航船，在时代的波涛中破浪前进。它满载贵重的货物，运送给一代又一代。 ——培根 书籍被培根称为思想的航船，那么，究竟该如何读书呢？今天，就让我们一起走进培根的谈读书，看看培根对于读书有着怎样的见解。 全名：弗朗西斯·培根 生卒：1561 —— 1626 英国文艺复兴时期散文家 哲学家实验科学的创始人 近代归纳法的创始人 《随笔》 《新工具》 《伟大的复兴》 《自然的解释》 《论事物的本质》 《论人类的知识》 《论时代勇敢的产儿》 《论学术的发展和价值》 提出了唯物主义经验论的一系列原则；制定了系统的归纳逻辑，强调的作用。 “英国唯物主义的实验对认识第一个创始人”“整个实验科学的真正始祖” ——马克思、恩格斯 评 价 代 表 作 品 培 根 作者简介 创作背景 培根自称“以天下全部学问为己任”，企图“将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建”。他反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。他在《随笔》中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”（这是《随笔》的副标题），内容涉及哲学思想、处世之道等。其中《谈读书》一篇就犹如一位睿智的老人对自己晚辈的淳淳教诲：要多读书，读书是有好处的。 预习检测 怡情（yí ） 傅彩（fù） 统筹（chóu） 藻饰（shì） 矫（jiǎo） 狡黠（xiá） 诘难（jié） 咀嚼（jŭ jué） 涉猎（shè） 蒸馏（liú） 聪颖（yǐng） 滞碍（zhì） 睾肾（gāo） 吹毛求疵（c ī） 阐证（chǎn） yí fù chóu shì jiǎo xiá jié jŭ jué shè zhì yǐng liú gāo cī chǎn 词语解释 【怡情】 【傅彩】 【高谈阔论】 【文采藻饰】 【狡黠】 【诘难】 使心情愉快。 着色。文中指给言辞增加光彩。 把漫无边际的大发议论。 修饰文辞，使之富有文采。 狡诈。 诘问，为难。 词语解释 【寻章摘句】 【涉猎】 【味同嚼蜡】 【滞碍】 【吹毛求疵】 搜寻、摘取文章的片段语句。 指读书时仅局限于文字的推求。 粗略地阅读。 形容文章或说话枯燥无味。 不通畅。 刻意挑剔毛病，寻找差错。 整体感知 自由朗读全文，想一想，作者是从哪几个方面谈论读书的？ 读书的目的：1——6句 读书的方法：7——10句 读书的作用：11——17句 课文研读 1.读书有哪些目的呢？ 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 读书的目的 最见于独处幽居之时 最见于高谈阔论之中 最见于处世判事之中 课文研读 练达之士虽能分别处理细事或一一判断别枝，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。 读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。 正面论证 反面论证 课文研读 2.作者在论述读书的目的时，运用了哪些论证方法？请作简要分析。 用“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻读书学习，形象地论证了读书和经验的作用及其相互关系，通俗易懂。 比喻论证 读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。 课文研读 用“鄙”“羡”“用”三个字，极为准确而又深刻地分析了不同人对读书的不同态度，通过对比突出了正确的读书目的——用书，增强了文章的说服力。 对比论证 狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。 课文研读 读书的方法 作者提到读书的方法有哪些？ 1.纠正三种不当的态度： 读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。 课文研读 读书的方法 2.不同的书，用不同的阅读策略： 读书方法 精读 摘要 选读 浏览 课文研读 读书的价值 读书可以塑造人的性格，弥补头脑的缺陷。 凡有所学，皆成性格。 如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。 1.齐读第三部分，找一找，哪两句话最能体现读书的价值？ 课文研读 读书的价值 2.作者运用什么方法来进行说理的？结合原文进行分析。 课文研读 读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。 …… 读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密，科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学,皆成性格。 运用排比的修辞手法列举六门学科知识对人的不同作用，然