PEP版小学英语三年级下册Unit4 Where is my car第2课时教学设计.docxVIP

教学设计（第2课时） 课时 项目 Unit4 Where is my car?第2课时 Part A. Let’s learn; Let’s do； Let’s spell 教学目标 知识与技能: 能听说认读单词on,in,under,chair,desk。能听懂指令并根据指令做出相应的动作。能够正确书写单词dog,box,orange,body。 二、过程与方法: 1.能够在真实或虚拟的情景中听懂及会说句式：Where is the+名词?It is+介词+地点。 2.会用祈使句发号指令及做出相应动作。 3.能够了解元音字母o在单词中的发音。 三、情感、态度与价值观: 培养学生正确放置物品的生活习惯。 重难点分析 能够听懂、会说、认读单词on,in,under,chair,desk。 2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说句式：Where is the+名词?It is+介词+地点。 教学策略 在任务和小组活动中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 媒体准备 多媒体课件 教学内容 主题语境 会说句式：Where is the+名词?It is+介词+地点。 语篇类型 词汇教学 语言知识 语音 元音字母o在单词中发的短音/ ? / 词汇 on,in,under,chair,desk 句型 Where is the+名词?It is+介词+地点。 语法 Where is the+名词?It is+介词+地点。。 语言技能 元音字母o在单词中发的短音/ ? / 学习策略 能够逐步做到见到符合发音规则的词能拼读，听到符合发音规则的词能拼写。 文化知识 学习询问物品及回答的相关知识。 教学过程 具体步骤 教师活动 学生活动 二次备课 热身/复习（ Warm up/Revision） 1.开始课程前，将学生分成四组，在黑板上给每组编上组号。他们表现良好的话，就在每组组号后画正字记录得分。课程结束时，哪组得分多哪组获胜。 2.教师拿出几种文具带领学生复习这些文具的英语。为下部分的学习做准备。 （二）呈现新课（Presentation） （1） Let’s learn 1.老师利用一个小盒子和一块橡皮示:on,in,under,让学生们知道这几个介词的意思，并让学生跟着老师一起说做。 参考句型： Where is the+名词?It is+介词+地点。 （2）Let’s do 教师在讲台上放一把椅子，并一边做动作，一边说句子：Put your foot under your chair. Put your hand on your chair. Put your arm in your desk. Put your hand under your desk. 2.播放本部分录音,学生边听边做动作。 3.一个学生摆造型另一个学生说句子。 Let’s spell 学生自己读下面四个单词，并自己发现o的发音。 教师播放录音，学生repeat。 教师带领学生学习元音字母o在单词中发的短音/ ? /。 Read,listen and number. Listen and write. （三）Practice 两人小组活动，操练对话：Where is the+名词?It is+介词+地点。 Teacher: Let’s do a pair work. You can ask and answer according to the picture. Practice the sentences: Where is the+名词?It is+介词+地点。 （五）Summary 1.课件顺时展示本节课重点内容，引导学生回顾本节课所学内容。 2.统计小组得分，评选最优小组。 Homework 1.熟读Let’s learn部分内容。 2. 用Lets learn所学词汇，和同伴一起编一段对话。 3.课下和同学一起操练Let`s do部分。 出示课件，提供参考句型。 设置场景，利用课件引导学生学习本节课的词汇及重点句型。 展示课件 引导学生说出元音字母o在单词中发的短音/ ? /。 指导练习书写。 引导学生回顾本节课所学内容。 布置作业。 根据老师的介绍引导，利用参考句型介绍物品及位置。 模仿、练习 一起学Let`s do. 引导学生说出元音字母o在单词中发的短音/ ? /。 小组交流，总结拼读技巧。完成听力练习，正确书写单词。 两人一组操练对话 回顾本节课所学内容。 评价方式 用鼓励性语言进行评价 板书设计 Unit4 Where is my car?第2课时 Let’s learn on,in,under