PEP版小学英语三年级下册第四单元第4课时教学设计.docxVIP

课时 项目 Unit4 Where is my car? 第四课时 B部分lets learn 和lets do和start to read 教学目标 知识与技能：能够听、说、认读单词cap,ball,car,map,boat 过程与方法： 能够听、说、读句型： Mum, where is my boat / cap / ball / car / map? Is it in your toy box? Yes, it is. / No, it isn’t并能够在具体的语境中灵活运用。 能够听音跟读Let’s do部分。 情感态度与价值观：养成收拾自己的物品的好习惯。 重难点分析 1.重点： 能够听懂、会说、认读单词cap,ball,car,map,boat 能够听懂、会说认读句式：where is my …? Is it in your toy box? Yes, it is. / No, it isn’t 2. 难点： 灵活运用所学句型来询问，回答物品所在位置。 教学策略 1.在教学中可以灵活多样地运用“教材情境图”和相应的音视频来呈现和操练新授内容，帮助学生感知词汇句型的语义及语用情境。 2.在活动过程中,学会语言的实际运用，培养与他人沟通、协调和合作的能力，提高语言运用的综合能力。 媒体准备 1. 多媒体课件。 2. 玩具等物品。 教学内容 主题语境 1.Let’s learn 2. Let’s do 3.Start to read 语篇类型 对话 绘本 语言知识 语音 元音o的发音，引导学生认识元音字母o在单词中的短音发音/?/ 词汇 cap,ball,car,map,boat 句型 where is my …? Is it in your toy box? Yes, it is. / No, it isn’t 语法 1.一般疑问句的变换规则 2. 方位介词的运用 语言技能 能够在具体的语境中灵活运用where is my …? Is it in your toy box? Yes, it is. / No, it isn’t,做到语调自然、准确，表达流畅。 学习策略 通过“教材情境图”和相应的音视频学习新授内容，能够感知词汇句型的语义及语用情境。 文化知识 了解西方国家对于hat和cap的区别。 教学过程 具体步骤 教师活动 学生活动 二次备课 Step 1 Warm up Let’s chant:Where is the toy car? Step 2 Lead in Pair work. Where is the...?It’s in/on/under... Step 3 Presentation 1.Teach “boat”. 出示图片： 呈现句子：Mum, where is my ______? 学生听音，回答并重复单词。（同时呈现课件上的图片） 板书并操练单词。 2. Teach “cap, car”. T: Where is my cap? Is it on the desk? 再出示图片： Ss: Yes, it is. 出示图片并问：Is this a cap? Ss: No.（听音，重复，板书并操练单词） T: Where is my car? (引导学生说出) Ss: Is it in your toy box? T: Yes, it is. 板书句型，学生练习。 （练习这个单词的时候，学生可以利用自己手中的图片问答，教师一定要先给出示范。） 3. Teach “ball, map”. 课件出示图片： 学生自己提问，自己回答出物品的位置。 （用同样的方式呈现、操练新单词。） 4.（打开光盘课件，点读模式） 学生跟读词汇，纠正发音。 Step4 Practice 1.Read in groups. (四人一组) Ask some groups to read the word cards. 2.Pair work. 3.Play a game: 击鼓传花 将本节课所学的五个单词分别贴在五个篮球上。拿出其中的任意一个，学生边说边传球，其他学生拍掌反复说这个单词。当老师喊 stop 时，球在谁手里，谁就要快速站起来。教师问学生 Is it in your toy box? 学生根据课本图回答Yes, it is. / No, it isn’t. 4.选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。 5.猜猜看：每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品 6.Let’s do 播放课件，师生跟