PEP版小学英语三年级下册第4单元第一课时教学设计.docxVIP

教学设计 课时 项目 第一课时A Let’s talk Let’s play 教学目标 能听懂、会说、认读2个名词chair和desk,以及3个方位介词on,in和under,并能在实际生活中恰当运用。 能通过游戏操练单词和句型，使学生在实际生活中运用语言。 通过小组活动和展示活动，培养集体荣誉感和合作交流意识。 通过正确评价自己和他人，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。 重难点分析 重点: 听懂、会说、认读2个名词chair和desk,以及3个方位介词on,in和under,并能在实际生活中恰当运用。 难点:在句型中正确使用方位介词。 教学策略 正确认识方位介词的意义。 媒体准备 图片、教学软件 教学内容 A Let’s talk Let’s play 主题语境 语篇类型 语言知识 语言技能 学习策略 文化知识 学习应用 Where is.. It’s … 词汇教学 语音 词汇 句型 语法 方位介词的使用方法 以认识单词、区分单词和会简单交流的学习策略，逐渐培养学生对英语的兴趣。 通过学习介词和猜物品在哪里，培养孩子积极动手和勤于动脑的优秀学习品质和在动手中队英语产生兴趣的文化意识。 介词的正确拼读及两个名词的拼读 Desk Chair In On under Where is .. It’s.. 特殊疑问词where 的意思及方位介词的用法 教学过程 具体步骤 教师活动 学生活动 二次备课 Step1: Warming up 通过与学生对话，复习旧知，为引出新知做铺垫。 T: Where is your pencil? S1: Here it is! T: Where is your bag? S2: Here it is! T: Where is your ruler? S3: Here it is! Step2: Revision/Leading 教师出示钢笔、铅笔、尺子、橡皮和书，让学生看文具说单词。 教师拿出大盒子，将其中任何一个文具放进盒子里，然后问： Where is my pen？ 学生指着大盒子说：、 Here it is! Step3: Presentation 接着上面的活动，教师让一个学生打开盒子，拿出该文具，给其他学生看一下，然后又放进盒子里，说： Look! It’s in the box. 用简笔画的方法，在黑板上板书介词in。 将一把尺子放在椅子底下，然后装作找尺子的样子，问学生： Where is my ruler? Where is it? Oh, where is it? 让学生上台来找到它，并说： Look! It’s under the chair. 用简笔画在黑板上板书on和under，注意让学生区分这两个单词。 用更多实物来操练3个方位介词，让学生对这三个方位介词有更清晰的认识。 课件播放Let’s talk的画面及老师一字一句的教读，让学生跟着读，直到熟读为止。 以小组为单位，用手边的文具操练句型。 Step 4: Practice 首先，在白纸上分别书写单词in，on，under，desk；其次，准备几个文具实物和几张文具图片；最后，教师在黑板上书写： Where is my___? It’s___the___. 教师讲解游戏规则：游戏在教师和另两名学生之间进行。两名学生分别拿着写有单词的纸张，走上讲台，教师将画有球的纸贴在第一个空处，然后将文具放在课桌的下面，给猜对的同学给予奖励。问： Where is the ruler/pencil/pencil box…? 然后要求学生根据实际情况，用手中的单词补全黑板上的句子。 Step 5： Summing up 由刚才的活动总结今天的内容。 引导学生进行评价和自我评价。 与同学互动 。 通过寻找文具，直接引出本课句型，贴近学生，让学生轻松地理解和学习语言。 利用旧的语言项目，引出新的语言项目。 全班活动 老师示范，引导学生回答问题。 老师示范板书，学生学习理解。 评价方式 角色扮演，pair work.趣味操练。 板书设计 Unit 4 Where is my car? 第一课时 in under on -Where is the eraser? -It’s in the book. 活动作业 抄写新单词，每个单词4遍。 课后阅读对话。 教学反思