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【新部编版】四年级上册语文：语文园地教学反思1 【新部编版】四年级上册语文：语文园地教学反思1 【新部编版】四年级上册语文：语文园地教学反思1 《语文园地》教学反思 本园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四部 分, 而且都是围绕着神话这一主题设计的。 可以说 , 这次语文园地是本组 “神话”主题中不可或缺的部分 , 同时它也是一个综合性的学习平台。学生在这个平台上可以真正实现自主学习、合作学习。语文园地的教学也应该努力体现：有趣的 设计是前提 , 丰富的积累是基础 , 有效的发现是提升 , 有机的运用是目标。下面我对自己本园地教学情况小结如下： 教学效果（思效）。 语文园地是连接知识与方法的纽带 , 又是沟通书本知识与实践运动的桥梁。能力的形成必然是在随后的课堂教学中不断巩固 , 在语言运动中内化生长。纵观本园 地, 真正体现了：从文本中来 , 到生活中去。“交流平台”中的伙伴对话告诉我们“神话”的魅力 , 进一步认识神话的特点：神话具有神奇的想象、人物个性鲜明、神话身上载着人类的希望和期待。 “识字加油站”很简单 , 也很有趣 , 学生很喜欢 , 并且轻而易举就掌握了。“词句段运用”是本园地的重点 , 教师设计了多种学习方法 , 层层深入让学 生掌握了神话故事中的成语以及神奇的情节 , 增加对神话故事的喜爱。学习过程当中 , 先让学生充分地讨论和交流 , 在各自充分发表意见的基础上小组进行总结 发言 , 用这样的方式带领学生学习并总结。这一关既让学生学到了知识 , 又培养了学生发现新知的能力。 教学收获（思得）。 1）课堂活动不局限于简单的教材内容。 “识字加油站”环节当中 , 两组词语特点鲜明 , 把学生分成两个组 , 分别说一说这组词语的特点 , 这时候老师深入到小组当中 , 引导学生从不同的角度去说说 , 说说自己的发现 , 甚至可以说说自己的想象 老师尽量地拓展学生的思路 , 领导学生从不同方面说出自己的发现, 学生的积极性特别高。 （2）通过词句训练 , 学生借助四字词语 , 如“腾云驾雾”“各显神通”等了 解神话故事 , 了解人物特点 , 同时借助这项训练让学生可以开拓思维 , 对神话故 事的特点有了进一步的了解。感受神话神奇环节 , 将“词句段运用”和“日积月 累”中的《嫦娥》串联起来 , 彼此关联和映照 , 让神话故事的特点更加明确化。 不足之处（思失）。 本园地教学我做的不足的是被我一直忽略的“趣”字。“识字加油站”这 样编排不应该是如此简单 , 它是想借助这样一个有趣的练习 , 让学生认识到语文的妙处。这道题目并不需要过多的理解和运用 , 但是可以引导学生读这些词语 , 它们“妙”在何处。留给学生足够的时间发表自己的意见 , 在这个基础上进行拓展延伸。 改进措施（思改）。 教学有法 , 但无定法；大法可依 , 小法必活；贵在创造 , 妙在灵活。这是教学之道。这样的园地教学中 , 就应该注意方式方法的具体引导和指导 , 把自己积累以及体会到的东西表述出来 , 同时需要老师在教学当中多举一些具体的例子 , 因势利导地引导学生更好地认识神话。