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【统编版】四年级语文下册第二单元快乐读书吧指导方案 【统编版】四年级语文下册第二单元快乐读书吧指导方案 【统编版】四年级语文下册第二单元快乐读书吧指导方案 统编版四年级语文下册 快乐读书吧指导方案 “十万个为什么”教案设计 教材分析 本次“快乐读书吧”以“十万个为什么”为主题 , 引导学生读科普作品 , 阅读苏联作家米·伊林所著的 《十万个为什么》 , 激发学生对科普读物的阅读兴趣。 教材由导语、 “你读过吗”、 小贴士和“相信你可以读更多”等部分组成。在阅读的过程中 , 能运用课堂学过的方法 , 理解科普作品中的科学术语 , 并且能和别人谈谈自己的看法。再用同样的方法阅读其他的科普作品。 教学目标 1、学习阅读方法 , 并把方法运用到课外阅读中去。 2、尝试用课上学过的方法理解文中出现的科学术语。 3、能和同学们交流自己的阅读感受。 4、在阅读中认识更多的优秀科普作品 , 从而进一步提高课外阅读 的兴趣。 课前准备 教师准备： 1. 苏联米·伊林的《十万个为什么》 个为什么》。 2、搜集不同的科普作品资料。 3、制作教学课件。 , 中国的《十万 学生准备：阅读《十万个为什么》 。 教学过程 一、谈话导入 , 激发兴趣 统编版四年级语文下册 同学们 , 为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水 能带走脏东西？ 你想知道这些问题的答案吗？快去读一读科普 作品吧！ 二、读书有方法 1、交流自己的读书方法。 同学们 , 拿到一本书 , 你是怎么读的呢？ 预设： 生 1：我一口气把书读完 , 不读完 , 饭都不想吃呢！ 生 2：我先看看哪里好看 , 先看好看的地方 , 再慢慢看完整本书。 2、小结：阅读也要讲究方法。今天老师先教大家如何认识一本 书。 3、认识封面。 一本书的每个部分都能告诉我们这本书的信息。封面能告诉我们什么呢？ ①学生观察自己的书籍封面。②课件出示不同书籍的封面。③学生通过比较得出结论。 预设： 生 1：我从封面中知道了这本书的作者是苏联作家米·伊林。 ( 相机介绍作者 , 课件出示作者资料 ) 生 2：我从封面中知道了这本书的书名是《十万个为什么》 。生 3：我从封面知道了这本书的出版社。 生 4：我从封面知道了这是一本科普读物。 统编版四年级语文下册 小结：通过看封面 , 可以知道这本书的题目、作者、出版社、译者等信息。 4、认识目录。 你会看目录吗？目录有什么作用呢？ 出示书籍目录。 交流。 小结：目录可以让我们快速了解书籍的内容。目录可以让我们快速检索喜欢看的内容。 三、欣赏片段 , 感受语言特色 1、介绍书本内容。 作者在这本书中 , 带着我们进行了一次屋内旅行 , 对自来水龙头、 炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等 , 提出了看似简单 , 却不那 么容易回答的问题。 2、课件出示选段。 ( 课文选段 ) 3、学生自由读 , 你喜欢这段文字吗？为什么？ 预设： 生 1：作者讲的都是科学知识 , 但是我一点也不感觉到枯燥。生 2：作者像在跟我们讲故事。 生 3：作者的话一点也不深奥 , 不难懂 , 一看就明白了。 4、小结：是啊 , 作者站在一个求知心旺盛的孩童的角度 , 把好奇 的眼光停留在居室内的几个角落：自来水龙头、炉子、桌子、灶台、 锅架、餐具柜、衣橱等。每日常用常见、平淡无奇的事物顿时绽放异 统编版四年级语文下册 彩 , 引出一个个为什么：水为什么能灭火？我们为什么要喝水？ 擅长讲故事的米·伊林就这样以文学的手法来表达科学 , 二者融为一体, 用活泼生动的语言为我们送上精确的科学解释。 5、自由阅读《十万个为什么》 。挑选一个自己喜欢的内容阅读 , 再次感受语言特色。 四、回顾总结 , 拓展延伸 1、在阅读科普作品的过程中 , 你有没有遇到不理解的科学技术呢？如果有 , 你是怎么解决的呢？ ( 要运用在课上学过的方法 , 试着去理解也可以做上记号 , 可以通过查字典、询问老师、查资料等方法解 决) 2、谈谈阅读感受。 3、师总结：我们读书要边读边思考：这本书讲得有道理吗？关 于这个问题 , 现在有什么新的研究成果呢？我们还要学会读书做笔记 , 可以在书上给自己不理解的地方做标记 , 也可以圈画自己喜欢的语句 , 还可以在侧边栏写写批注。 假如你有一定的感受 , 还可以把它写下来。 4、拓展阅读： 介绍阅读中国的《十万个为什么》 。 介绍其他的优秀科普作品。五、布置作业 1、阅读《十万个为什么》 , 准备参加知识竞赛。 2、阅读其他优秀的科普作品。